梦想在高效课中堂翱翔.docVIP

中国梦 教师梦 征文 梦想在高效课堂中翱翔 牛首中心小学 王立红 农民没有梦想，等于放弃收获；家庭没有梦想，等于放弃富裕；国家没有梦想，等于放弃疆域；教育没有梦想，等于放弃未来。从湖北黄冈到上海建平，从江苏洋思到山东杜郎口，无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想。作为一名樊城教育人，我们永无止境地追寻梦想，试图为教育寻找一条路，一条自己愿意去走的路，一条不枯燥自己也不枯燥学生的路，一条不把教育等同分数的路，一条回归教育本真的路，……然而今天，当课改大潮荡涤我的心灵，高效课堂的春风吹遍千校万校时，我却突然有了“众里寻它千百度，那人却在灯火阑珊处”的感觉。作为一名一线的教师，从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步渗透到自己的教学中去，梦想着在高效课堂中翱翔。 一、营造浓厚的学习氛围。 高效课堂的春风吹进我校后，我校无论是从外部的环境建设上，还是内部的文化氛围上；无论是学校的大环境，还是班级的小环境；无论是老师精神面貌，还是学生的学习习惯；都发生了翻天覆地的变化。现在的牛首中心小学已打造成“学生学习的乐园、教师教书的天堂。” 1、建立健全班级文化建设。 班级是学生生活的主要场所,营造一个健康、和谐、奋发向上的班集体，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。也只有在良好的班集体中，教师开展教育、教学活动才能有好的收效。为了与学校的文化建设“孝雅文化”一脉相承，我把我班的班名定为“文雅班”，本着“精读一本好书，点亮一盏心灯”的班级目标，以“我读书，我快乐；我写作，我成长”的班级理念和“以爱学习、求上进为荣，以不学习、虚度光阴为耻”的班级精神，让学生形成自我管理、自我约束、自主学习的良好习惯。有了一个良好的学习氛围，班级学生学习积极性有了显著的提高 ，部分学生的厌学情绪也得以转化。 2、落实小组文化建设。 为了营造良好的学习风气，让学生之间相互影响，合作学习。我接着落实小组文化建设。我将全班54人分成9个小组，每组6人。与文雅班的班级文化一脉相承，以古今中外诗人、作家的名字作为小组的组名，让各小组的同学自己建立小组文化。如我班的杜甫组的口号是“读书破万卷，下笔如有神”。同学们设计的组徽是一本翻开的书，上面有一只拿笔写字的手，简单而又有寓意。小组的组训是“读书写作，力争上游”。李白组的口号是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。组徽是一片清新的荷叶，上面一朵美丽的荷花。小组的组训是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。同学们按老师的要求，设计的小组文化丰富多彩，不一而足。然后同学们把自己设计的小组文化制作成组牌，又装饰好小组的展示板。我们的教室面貌焕然一新，在名人名言的耳濡目染中，同学们的一言一行，举手投足有一种“久闻幽兰气自华”的感觉。 3、建立小组竞争制度。 小组文化建设完成后，每组由他们自己选拔小组长，然后分好工，有行政组长、学科组长、卫生组长、纪检组长、生活组长。每个小组做到“人人有事做，事事有人做”。组与组进行竞争，组内成员进行竞争。班主任定期对小组进行考核，对小组的考核有作业上交情况、自习纪律情况、两操、就寝等。学习上形成人人有人“抓”，人人有人帮的紧张氛围。纪律上做到事事有人做，人人有人管的局面。引进小组合作竞争制后，学生学习主动性明显提高。我班邓梦豪同学开学初学习放松，有时间就在外面玩，有时间好买零食吃，在寝室里就寝也经常违反纪律，学习成绩不见好转。自从建立小组竞争制度后，我发现他有了明显的变化，上课不再看课外书了，抓紧时间学习，非常积极主动地问老师问题，纪律上也有了明显的进步。此时我马上肯定、给他信心，他说：“看到我们小组的同学那么努力学习、勤奋，我没有理由再浪费时间，不然我就成了我们小组的累赘。” 用竞争激发学生的斗志，发挥学生巨大的潜能，也是培养班级学生浓厚学习氛围的一个重要手段。所以我在班级大力鼓励竞争，培养学生竞争意识，发挥小组的作用，组织各种活动和竞赛，使同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中，谁也不愿拖后腿，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生，整个班集体团结得更紧了。 二、打造灵动的高效课堂。 在我的高效课堂上学生的思维是活跃的。男女生交流、优弱生交流、师生交流，他们或说、或评、或演、或唱、或朗诵、或舞蹈，课堂真正成了学生展现自我的舞台，我始终认为，只要给学生一次机会，学生定会还你一份惊喜，他们纷纷站起来说“我质疑”、“我补充”、“我评价”、“我不同意ⅹⅹ的观点，我给ⅹⅹ纠正一个错误，我建议ⅹⅹ同学怎样，我觉得这段课文应带这样的感情读，我来试试，我认为我会比他读得更好，我来试试……”而在展示拓展延伸的时候，学生的语言就更丰富了：“学了这篇课文，我想用一首诗来表达我此时此刻的心情，我想送给本文主人翁一首这样的歌，我想到几句这样的名人名言