如何培养学生的数感.pptVIP

关于竖式运算 目前，竖式运算已经不再是学校计算教学的重点。在学生学习心算之前介绍这种书面计算方法，会阻碍他们心算策略的发展，并容易让他们产生误解和错误。 研究表明，不恰当地强调位值结构教学会让学生使用无效的数值计算方法，导致他们在计算中产生错误。所以，教师不能把注意力仅仅集中在把数字拆分成多少个“单位10”和“单位1”上面，教会孩子们用不同的方法拆分数字，更有助于他们理解整个数字结构。 竖式是记录心算（笔算）的一种形式，但不是唯一 的、必要的形式。在示意线上可以记录心算过程。 例1 37＋56 56 60 ＋4 ＋10 ＋10 70 80 ＋10 ＋3 90 93 例2 64－27 56 66 76 86 96 93 ＋10 ＋10 ＋10 ＋10 －3 64 54 44 40 －3 －4 －10 －10 37 64 －10 －10 －10 54 34 44 ＋3 37 三、乘法和除法 整数乘法的四种主要情境 等组（例如，三张桌子，每张桌子围坐四个孩子）。 倍数比较（比率系数）（例如，男孩数是女孩数的 三倍）。 矩形队列（例如，四个孩子气排，共三排）。 笛卡儿积（例如，将三个女孩和四个男孩进行搭配， 共有几种可能）。 （重复集合） （一多对应） （交叉对应） （多行多列）