第七课蛇与庄稼教材分析.doc

第七课 蛇和庄稼 第七课 蛇和庄稼 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“繁、殖、规、肆、复、掌、雇、毙、踪、糟、载、魁”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。掌握“歹、系、见、厄、戊、复、手、户、比、足、米、戈、鬼”等偏旁部首，注意所学生字与一些形近字的细微差别。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“规律、显而易见、风调雨顺、收成、放肆、呻吟、合、托、淹没、引起、起色、传播、复杂、掌握、锐减、勉强、片面”等常用词及词组，“批、随便、加以、抱、居然”等常用副词、介词等，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 3、学习本课学习提示中列出的“即使……也”“让……给”“因而……”“竟……”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《19世纪的重大发现---细胞学说》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观： 9、通过对课文中事物之间的联系的认识，从而懂得只有掌握事物的规律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主义思想的启蒙教育。初步了解保护生态平衡的重要意义。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点：1、引导学生通过课文了解知道事物之间存在着简单或复杂联系，懂得研究事物之间的相互联系很重要（板书：蛇与庄稼）（齐读课题）二、下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、（二）教师范读课文。要求学生边听边积极思考，初步感受文章的主要内容。（事物之间是相互联系的。） 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 繁、殖、规、肆、复、掌 6、疑难词语 规律、显而易见、风调雨顺、收成、放肆、呻吟、合、托、淹没、引起、起色、传播、复杂、掌握、接连 一、词语积累 1．海啸：由海底地震或风暴造成的海水剧烈的波动。如：海啸的破坏力很强。 2．风调雨顺：调，调和；顺，适合需要。形容风雨及时适量，对农作物生长很有利。如：农民期盼年年都能风调雨顺，使庄稼有好收成。 3．不见起色：不见好转。如：他这次生病已服了三天的药，但仍不见起色。 4．肺结核：慢性传染病，病原体是结核杆菌，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。如：肺结核是一种传染病。 5．放肆：言行轻率，毫不顾忌。如：小猴子在同学们面前表现得非常放肆。6．规律：事物之间内在的必然联系。这种联系决定着事物必然向某种趋势发展。如：办任何事情，只要你掌握了它的规律，就一定会很快办好。 二、近反义词 近义词：麻烦--费事 秘密--奥秘 捕捉--捕获 放肆--放纵 糟蹋--破坏 反义词：麻烦--方便 糟蹋--爱惜 风调雨顺--旱涝不均 2、做练习一至四题。 3、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。 4、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 五．反馈延伸：造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。 朗读课文，画出相关的语句。 六、板书设计 七、布置作业：1.预习作业 2.书面作业 八、课后反思：  第七课 蛇与庄稼 第二课时：初学课文 教学目标： 知识与能力： 通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观： 通过对课文中事物之间的联系的认识，从而懂得只有掌握事物的规律，才能把事情做得更好，受到初步的辨正唯物主义思想的启蒙教育。初步了解保护生态平衡的重要意义。 课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 一、示标导入 天上下雨，(地面就湿)；太阳出来，(