浅谈如何提农村高小中学“双语”教学质量.docVIP

浅谈如何提高农村中小学“双语”教学质量 ——以亚曼苏乡柯尔克孜学校为例 摘 要： 新时期，新疆继续加大推进“双语”教学工作力度，尤其是农村中小学的“双语”教育。下面以乌什县亚曼苏乡柯尔克孜学校为例，从“双语”教学背景、教学现状以及教学中存在问题和解决策略四个方面进行阐述“如何提高‘双语’教学质量”。 关键字：提高、农村中小学、双语、质量 在新的历史时期下，如何提高教学质量。为全面提高少数民族教育质量，新疆维吾尔自治区作出《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，在全区少数民族学校大力推进“双语”教学模式，不断扩大“双语”教学的范围和规模全区所有少数民族学校全部实现“双语”教学模式。”教学工作不能很好展开。目前，该校“双语”教学工作主要存在以下问题。 1、“双语”师资投入不足。学前“双语”教师和小学“双语”教师严重不足，这些因素直接制约该校开展“双语”教学工作的步伐。 2、“双语”教学基础设施不足。由于教室不够用，学前班大班和中班混在一个教室上课，从某种程度来讲阻碍了学生的学习效果，并且严重影响了“双语”教学质量。 3、双语教学资源紧缺，不利于顺利开展“双语”教学工作。 4、没有良好的“双语”教学环境，学校地处农牧区，远离汉族聚居的城镇，缺少与汉文化交流的机会，使得学生学习汉语效果不是很好。 5、“双语”教师教学水平有待提高。 四、提高双语教学的策略 1、加强“双语”领导班子建设，加大“双语”教学检查和指导力度 加强学校“双语”领导班子建设，以校长为核心，组建一支优秀的“双语”教学领导小组，负责抓学校的“双语”教育教学工作。 学校“双语”负责人全面负责本校双语工作，在做好“双语”档案的同时，要定期或不定期检查“双语”教师的备课情况、批阅作业情况、教学情况等，找出“双语”教学中存在的问题并及时提出解决的方案。“双语”教师要认真备好课，上好课，批改好学生的作业，及时做反思和总结，从实践中不断探索“双语”教学新思路。借鉴优秀教师的成功经验，结合我校实际应用到“双语”课堂教学中来。 2、因材施教由于少数民族大多高寒山区，交通不便，信息，文化经济方面比较落后。学生从出生开始就一直在和落后的环境中，用本民族的母语进行教学，因势利导地当地的。师资合理配备师资队伍，注重培养民汉通的业务能力又较强的教师。［张远，贾忠田.“模块化+交互式”双语教学探索高等工程教育研究，2008，（1）：141-143.［，，，（）：-22.  “双语”教学论文 论文题目： 工作单位： 乌什县亚曼苏乡柯尔克孜学校 作 者： 刀顺荣 完成时间： 2011年12月22日 浅谈如何提高农村中小学“双语”教学质量 ——以亚曼苏乡柯尔克孜学校为例