【2017年整理】词语积累与语言运用在语文教学中的地位和作用.docVIP

词语积累与语言运用在语文教学中的地位和作用 伊金霍洛蒙古族小学 杨斯庆花 语文教学归根到底就是词语的积累和语言的运用。基于这样的目的，语文工作者，就是要扎实学生词语的积累和语言的运用，不管在教学什么任务都要首先把这一点放在优先位置，离开了词语的积累和语言的运用，谈任何教学模式都是空洞和苍白的。 词语的积累 词语的积累是小学语文最基础的学习目标，也是关系到学生以后工作和生活的基础。 1、在课堂上至少要给够足够的时间让学生积累词语： A、认识新词，板书或多媒体课件展示新词，学生读写。 B、在具体的语境中理解新词。 C、造句或连词成句等形式运用新词，加深理解，积累。 D、在诵读段落时加固记忆。 E、成语接龙的游戏。 F、卡片储存，让学生把新词不断积累在自己的卡片上，空余时间拿出来，看一看，记一记。 在习作中要善于运用词语，恰当运用词语。习作和词语积累是相辅相成的。每一次习作都是积累和练习运用词语的演练场。要让学生持之以恒的用各种方法积累，同时要让学生养成摘抄课外阅读刊物中的好词佳句。由于现代多媒体如此发达学生基础新鲜词语的机会也大大增加，让他们通过各种途径把积累词语当成他们学习生活的一部分。 通过检查、游戏、班报等形式验收学生积累的程度。 词语积累的程度直接影响着学生习作的质量，词语积累得越多，写好习作的可能性就越大，反之就不可能写好习作。如果一个孩子，脑子里空空的，没几