浙江省长兴县滨海学小德育特色工作侧记.docVIP

浙江省长兴县滨海小学德育特色工作侧记 诵弟子规 树好品行 “‘父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。’听着孩子朗朗上口的读书声，我的心里存有无限的感激和欣慰。我要感谢古代圣人给我们留下了这样宝贵的精神食粮；感谢滨海小学领导给学生们提供这样的读书平台；感谢老师在这项活动中给予孩子的谆谆教诲……” 近日，浙江省长兴县滨海小学在“诵弟子规树好品行”的活动中，来自302班陈林逸家长讲起和孩子一起学习《弟子规》的感受，十分激动。 聆听世纪文明心声 回归国学文化家园 《弟子规》清朝康熙年间的秀才李毓秀所编写的启蒙养正方面的经典作品，是中华文化几千年承传下来的为人处事待人接物应有的礼仪规范的集大成，特别讲求家庭教育和生活教育。 滨海小学自办学以来十分注重德育工作，为进一步推动我校德育教育，2008年9月开学，黄显庭校长提出了“人人都是德育工作者”的口号，在全校范围内推行“诵弟子规 树好品行”的活动，通过学习《弟子规》，培养学生做人、做事的良好习惯、提高文化教养，同时也为对古代典籍学习缺失的中青年教师“补好课”，提高师德师能水平、文化素养，通过“小手牵大手”活动，让家长学习掌握礼仪规范，促使家长承担起教育子女的重任，打造学校、家庭、社会三位一体的德育教育合力，促进家庭、社会的和谐。 与经典同行业自精 与圣贤为友品自高 学校加强组织领导，校长直接挂帅，书记抓师德师风，副校长具体分管德育工作，总辅导员具体规划和指导少先队活动，教导处具体负责学科主渠道的德育渗透，同时不断加强对每位任课老师在育人的参与及其成效情况的考核，炊事员、门卫人员都有育有内容和要求，努力做到“人人都是德育工作者”。 打造文化环境，营造诵读氛围。对校园环境进行文化环境布置，能使学生受到潜移默化的人文环境的熏陶教育作用。教学区内精心布置了《弟子规》文化墙，校园中的书法石刻、橱窗里的小报、班级里主题板报、广播站里故事……种种形式，全方位、多角度地展示着弟子规活动，随处可看，随处可读，使全体师生员工浸润在浓厚诵读氛围中。 编辑校本教案，科学安排诵读内容。学校根据实际情况从管理、教师、学生、家长四个层面分别展开，精心策划、编辑教育方案，科学安排诵读内容，分层次、分阶段、分步骤逐步实施，及时总结交流。并以县级课题《以“弟子规”为载体，促进校园礼仪文化建设的研究》为导航，以培养学生良好行为习惯，养成良好个性为主方向，努力探索育人新模式。 开展多项活动，全力保证诵读效果。为了达到熟读成诵的目的，紧抓“三个一”。一日三诵：即每日早操2分钟诵读，每日语文课前3分钟理解性诵读，每日放学路队整齐诵读；一周一赛：在学生诵读的基础上，少先队组织推磨抽查背诵情况，每次随机抽背3—5名学生背诵，并以记分形式落实考核；一月一表彰：根据每周比赛成绩、评出“诵读先进班”授旗奖励，另外，学校不定期组织《弟子规手抄报》《弟子规故事演讲》、“弟子规学习体会征文”等活动。 倡导学以致用，努力提高德育实效。把《弟子规》学习与争创紧密结合起来，努力提高德育针对性和实效性。做好四个“星级评比”①星级文明办公室；②星级文明班级；③滨海之星；④星级文明家长。落实多项措施，开展丰富多彩活动。 创德育工作新局面 使文明之花别样红 在上级有关领导的指导下，经过全体教员工的努力，学校找准了国学文化与时代特点契合点，做到了扬弃有度，使校园精神面貌、礼仪风尚等整体上都得到了明显的改善。促进了学生良好行为习惯、优良道德情操、优秀人格等方面的提高，示范诵读、示范背诵、示范言行，从而加强师德师风建设使德育工作上了一个新台阶；学校先后被评为全国经典诗文诵读实验学校、浙江省示范学校、湖州市文明单位、浙江省体育特色学校、浙江省书法教育实验学校、湖州市教育科研实验基地、市绿色学校，省书法教育先进单位,湖州市德育先进工作单位称号等荣誉。 通过《弟子规》进家庭、进社区，带动家长了解、主动学习《弟子规》，一方面能更好配合学校做好学生教育工作，另一方面对提高家长自身素质也起渗透作用。对社区产生一定的良好影响，促进社会和谐良好风尚形成。 潘庄小学德育特色学校创建方案 一、工作思路：德育特色创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。二、工作目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和