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小学《综合实践》教材分析 四 方 面： 第一、对于综合实践活动的整体认识； 第二，课程资源开发的必要性； 第三、如何选择主题； 第四、如何进行活动设计。 一、综合实践活动的整体认识 性质—— 综合实践活动课程是国家基础教育课程中规定的必修课程。是有目标、有计划、有系统、有独立方式的教育活动。 包括研究性学习、社区服务、社会实践、信息技术、劳动技术几部分。 （一）性质和意义： 一、综合实践活动的整体认识 （一）性质和意义： 意义—— 综合实践活动是一门面向全体学生开设的、以学生现实的社会实践活动作为课程的主要途径和资源 以学生自主学习和直接体验为主要学习方式 以实践性主题活动作为教学的基本方式 以促进学生全面、充分、健康的发展，促进学生的个性养成和人格完善，提升学生品德修养和社会责任感为主要任务的必修课程。 （二）课程目标： 总目标（3-9学段）： 通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 一、综合实践活动的整体认识 小学3-6学段目标： 了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。 了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度