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实验研究法 实验研究案例:(实验组、控制组前后测设计) 课题：有关开设思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究 问题与目的 关于智能及其培养的研究有着悠久的历史，智能能通过培养而提高,已经得到了理与实践的证明,至于如何进行培养,仍是国内外心理学和教育工作者的重要研究课题。比如国外有符尔斯坦的工具强化教学,米克尔的以三维智力结构为基本材料的教学,斯腾伯格的直线三段论方面的训练等等。我们认为这些可贵的工作,远没有形成一个完整的体系,因而难免存在一些问题。有些实验缺少严格的实验设计与理论分析，抱有功利主义的态度，影响了研究的意义在对提高了的智能应该具有持久，稳定和广泛的普遍迁移效果，可是许多研究者在这方面没有进行探讨或是拿不出强有利的证据。同时所有的研究者没有形成统一的指标用于鉴定培养的效果，这就影响了各研究之间的可比性。而在国内，有关开设专门培养智能的课程所进行的研究可以说是凤毛麟角。吴天敏教授曾做过动脑筋练习实验，但她的实验并没有把提高智能的方法作为教学内容进行传授。这方面的工作我们只发现王晓平和张绪杨做过。他们的研究在证实智力、思维能力的可训练性上作出了成绩，但没有深入研究训练效果的迁移效应以及年龄、性别等因素对训练效果的影响。因此还有必要广泛、深入地进行这方面的探索、研究。 斯腾伯格从信息加工的探索路线出发，提出了阐述智力活动的合成理论。他认为智力活动可分为三个