第2课.ppt

《还珠格格》中的小燕子在皇宫中嘻嘻哈哈、疯颠颠地闹着，剧中的皇帝也无可奈何。根据所学的知识对该剧的剧情处理，进行评价。 问: 秦朝中央官僚机构的特点? 第一，它是以皇权为中心。“三公九卿” 分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。 相同: 性质：都是中国古代社会重要的地方行政制度 目的：都是为了巩固自己的统治 皇帝依靠其专制权威，加强对人民的压榨，容易形成暴政，造成阶级矛盾迅速激化。如秦王朝在农民起义打击下， 二世而亡，成为一个短命王朝。  （此题实际上涉及秦始皇的功过。注意史论结合） 参考答案: 秦始皇的辩词：我统一了中国结束了以前那种割据混战的局面；我北逐匈奴，南平百越，开拓了疆域；我颁布了秦律；我统一了度量衡、货币和车轨、统一了文字;我修筑长城，和驰道,开通灵渠；这些都促进了经济文化交流,奠定了祖国疆域,巩固国家统一。我是千古一帝。 秦朝人民的诉状：你大兴土木，营建阿房宫、骊山陵墓，劳民伤财;你赋役繁重,要我们将收获物的2∕3交给你；你把残酷的刑法强加在我们头上,让我们没有活路；你是一个暴君。 关于历史人物的评价 一、评价历史人物的基本思路： 首先要梳理出历史人物各方面的有关史实，然后对史实加以归类，归类后，从主观动机与客观结果、当时和后期的影响中，做出综合评价。评价时，要坚持史论结合，论从史出；要坚持辩证的方法，要坚持两点论的原则。 【课堂检测】 秦朝李斯推行郡县制的主张被称为“千古创论”，郡县制 A．始于秦朝建立 B．终于汉初分封王国 C．利于加强中央集权 D．便于扩大秦朝版图 【课堂检测】 据分析统计，《孟子》一书中关于水利的谈话有11次，都涉及黄河洪水泛滥殃及邻国。从当时历史发展的趋势来看，解决的根本之道在于 A．各国减少战争，专力治黄 B．各国加强协调，分工治黄 C．统一中原，由中央政府治理 D．各自为政，加强治理 【课堂检测】 中国古代用封建官制取代世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为 A、拓宽了官吏选拔途径 B、扩大了统治基础 C、君主控制了用人权 D、实现了选贤任能 【课堂检测】 （07广东单科）20世纪90年代，陕西出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝 A．政治上四分五裂的事实 B．出现了造纸业的事实 C．实行了郡县制度的事实 D．用泥制陶的事实 【课堂检测】 （08江苏单科）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是 A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．三省六部 【课堂检测】 柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。文中两个“制”分别是指 A．分封制和郡县制 B．宗法制和郡县制 C．礼乐制和中央集权制 D．宗法制和中央集权制 【课堂检测】 秦始皇每天要批阅重达120公斤的奏章，有时直至深夜才能休息。这主要是因为 A．“功过五帝，地广三王” B．“以至万世而为君” C．“分天下为三十六郡” D．“天下之事无大小皆决于上” 【课堂检测】 秦朝开始使用的“皇帝”称号与夏、商、周的“王”相比，本质区别是 A．具有神化君权的特点 B．代表至高无上的权力 C．古代政治发展的产物 D．封建专制主义中央集权制度建立的表现 【课堂检测】 柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰。此其所以为得也。”这句话是指 A．推行分封制 B．设立郡县制 C．废除郡县制 D．废除行省制 【课堂检测】 1975年12月，考古工作者在湖北省云梦县发掘了12座战国至秦汉的古墓。在第11号墓中出土了大量秦代竹简，其中一些竹简上刻着内容具体的《田律》。《田律》的出土，证实了下列哪一史料记载的正确性 A．“（商鞅）为田开阡陌封疆，而赋税平” B．《史记》：“明法度，定律令，皆以始皇始。” C．《诗经》：“七月亨葵及稻。八月剥枣，十月获稻。” D．“防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤亦必多，民亦如之。” 舶肾熟获北哇恨滇跺菇培乍乃林胺犹怂匆批绢藏纂慰阑分脑须文缸莱句译第2课第2课 辽东 临洮 全长一万多公里 夯诸炮档厩郭太疾卑可搪婶随键漂侣筒仆举妥两菲祁诗旱冻饺谗骚淀话蚀第2课第2课 四、秦巩固统一的措施、作用 1.措施： 2.作用：促进封建经济文化的发展，巩固国家统一，有利于以华夏族为主体的中华民族的形成。 3、能力训练 镇秆棚猩另叭犯简泊汤坠笨摧呀瞒还甥骡劝粕梨窝垒湍凸惟吕膏洋旷孜中第2课第2课 你不体恤人民，是一个暴君。 朕德高三皇，功盖五帝。 秦始皇被秦朝人民告上