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思想道德修养与法律基础 【教学重点和难点】 重点： 1、认识大学生活特点，提高独立生活能力； 2、树立新的学习理念，培养优良学风； 3、认识当代大学生的历史使命，明确大学生的成才目标，塑造当代大学生的崭新形象。 难点： 1、培育和践行社会主义核心价值观； 2、提高思想道德素质和法律素质； 3、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义; 大学的词源： 大学之道，在明明德，在新民， 在止于至善。（《大学》） 蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” 蔡校长的治校理念是“兼容并包”。 清华大学前校长梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，是有大师之谓也。”在梅校长的眼里，大学即有大师也。 大学精神 批判精神 创造精神 社会关怀精神 思考和解决三个问题： 怎样尽快适应大学生活； 明确当代大学生的历史使命和成才目标； 把握社会主义核心价值观的内涵。 德是人才素质的灵魂 智是人才素质的基本内容 体是人才素质的基础 美是人才素质的综合体现 影响一个人 成才的因素 有哪些？ 三、确立成才目标 大学生形象之伤 1、爱慕虚荣型 2、素质低下型 3、沉迷网络型 4、恋爱成疯型 5、不求上进型 一问我的身体有没有进步？ 二问我的学问有没有进步？ 三问我的工作有没有进步？ 四问我的道德有没有进步？ 完善自我可借鉴陶行知的四问： * 道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。 四、提高思想道德素质和法律素质 （一）思想道德与法律 道德与法律的区别和联系？ * 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力和行为选择能力，是政治素养、道德品质和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。 （二）思想道德素质与法律素质 讨论：举例“最美现象”，并谈谈当前社会上的道德失范问题？ 五、培育和践行 社会主义核心价值观 （一）我国封建社会和资本主义国家的核心价值观 1 我国封建社会的核心价值观 2 　　　资本主义国家的核心价值观 明清时期根深蒂固 我国封建社会的核心价值观 三纲 五常 “三纲五常”的思想发展经历了两千多年的漫长历程 ★管子：“礼义廉耻，国之四维” ★孔子：“君君臣臣父父子子” ★孟子：“仁义礼智” 先秦时期萌芽阶段 西汉时期正式确立 ★董仲舒：总结发展“三纲五常”，提出“君权神授”、大一统、“罢黜百家、独尊儒术”等思想，奠定儒学思想统治地位 唐宋时期发展成熟 ★韩愈提出“天命论”鼓吹封建纲常 ★朱熹提出“存天理、灭人欲”，奉“三纲五常之理”为“天理” ★“三纲五常”成为封建社会主流意识形态 ★把“礼”转化为政治生活的典章制度和人们行动的具体规范 ★王阳明“为善去恶”、“致良知”，在伦理价值上尊奉前人 我们应该如何对待？ 我国封建社会的核心价值观 去其糟粕 取其精华 清王朝集权专制 男尊女卑 全面辩证地认识我们的历史传统和文化积淀 功利主义 （价值取向） 资本主义国家的核心价值观 个人主义 （思想基础） 自由、平等、博爱 （主要内容） 个人是价值的 起点、核心和目的 ★1776年《独立宣言》 自由、平等、博爱 ★重视民族文化的独立性 自由、民主、人权 ★二战后，哈耶克提出新自由主义思想 ★世纪之交，“文明冲突论” ★美帝国主义往往用华丽的词藻来掩饰自己对世界“救世主似的”帝国控 价值观比较宽泛 ★自由、宽容、开放、公正、公平、团结、重视家庭等 价值观建设的典范 ★国家至上、社会为先，家庭为根、社会为本，关怀扶持、尊重个人，求同存异、协商共识，种族和谐、宗教宽容 （二）培育和践行社会主义核心价值观的主要任务 1 富强、民主、文明、和谐 2 自由、平等、公正、法治 3 　 爱国、敬业、诚信、友善 “三个倡导” 关系 “ 三 个 倡 导 ” 国家 社会 个人 政治理想 社会导向 行为准则 国家价值目标 社会价值追求 个人价值遵循 ★兼顾了国家、社会、个人 三者的