让我们学会讲故事2100年杭州市学会论文.docVIP

让我们学会“讲故事” ——道德叙事在小学品德课堂教学中的问题与思考 【摘要】讲故事是中西方传统道德教育的基本方式，内涵扩充为“道德叙事”后成为当代德育的新走向。当前，品德课堂中道德叙事出现了内容错误、叙述平淡、主题误差的困境。从故事讲述流程看，主要原因是知识储备薄弱、叙述过程简单、价值引领肤浅。基于此，笔者从故事准备、叙述演绎、情感激发、价值引领四方面提出了相应策略，以期在教师底蕴、教学技巧、情境营造、主题理解等方面对“道德叙事”的教学做出新探索。 【关键词】道德叙事 叙事要素 问题 策略 一个故事正娓娓道来，如果孩子对内容缺乏好奇，对结果缺乏期待，对参与缺乏热情，那么，学习就没有了恍然大悟的惊叹，没有了苦苦求索的思辨，没有了柳暗花明的乐趣，——那不是我想要的课堂。 一、问题扫描：故事竟是这样讲述的…… 在2009学年杭州市品德优质课评比的过程中，听了很多教师上《失败怕什么》一课。各种与“讲故事”有关的问题浮出水面： 问题一：内容——误入歧途 本校R教师从试教到参赛连上四次《失败怕什么》，选用肯德基老爷爷第一千零十次实验炸鸡配方终获成功的故事。教研组老师多次参与试教，但从未怀疑故事本身的对错。优质课结束后，教研员指出谬误：一千多次实验的不是配方，而是尝试把成功的配方推销出去。知识的本源上就已误入歧