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一、教學計畫表 教學計畫 內容 教師團隊名單 王耿堂、陳怡誠 永續校園改造項目 節能減碳 教學主題 認識碳足跡(1)、(2) ‘融入之學習領域 環境教育 單元教學內容 【一】認識碳足跡1.溫室氣體包括二養化碳、甲烷、氧化亞氮、氫氟碳化物及六氟 化硫，其中二氧化碳是最重要因素。2.人類在活動的過程中，消耗能量所產生的二氧化碳排放量，即產品從原料取得、製造、包裝、運送、廢棄到回收，直接或間接的溫室氣體排放，換算成當量二氧化碳，稱為產品的碳足跡。3.各組腦力激盪以心智地圖的學習方式，舉出某項物品從生產、製造、運輸到消費者手中的過程中，需要耗費哪些資源，以及產生多少碳足跡。 【】減碳生活動動腦 1.行政院環境保護署綠色生活網，提供計算碳足跡的工具：行政院環境保護署綠色生活網 .tw/Cooler/check/Co2_Countup.aspx2.介紹「減碳生活」的可行方法，從食、衣、住、行各方面計算生活中所產生的碳足跡。3.引入減碳十大宣言。(1)冷氣控溫不外洩(2)隨手關燈拔插頭(3)節能省水更省錢(4)綠色採購看標章(5)選車用車助減碳 (6)每週一天不開車(7)鐵馬步行兼保健(8)多吃蔬菜少吃肉(9)自備杯筷帕與袋(10)惜用資源顧地球4.腦力激盪：全班分成六組，由食衣住行育樂六部份分別探討自己可以如何落實之方法，並寫下來與同學做分享。 學習階段 五、六年級 預計課程時間 一節40分，四節共計160分鐘。 資源運用 1. 正負2影片2. 地球暖化相關報章報導3. 碳足跡計算器表格。4. 學習單。 其他特色 搭配高雄科學工藝博物館之氣候變遷展覽之內容： 發現地球因氣候變遷造成環境變化的問題。 了解氣候天氣的不同，古氣候的探測，影響氣候變遷的因素。 台灣地理環境的特殊性，面臨氣候變遷的危機。 台灣面對氣候變遷的政策與方法。 在氣候變遷下，21世紀末各大洲可能面臨的問題。 二、教學模組 教學主題 碳足跡 學習課程領域 環境教育 教學對象 五、六年級 教學時間 一節40分鐘，四節共計160分鐘。 設計者 陳怡誠 十大基本能力 (瞭解自我與發展潛能　 　(欣賞、表現與創新 (生涯規劃與終身學習　 　(表達、溝通與分享文化學習與國際了解 重大議題 (資訊教育 　(環境教育 (性別平等教育。 (新起議題 　(人權教育 　(生涯發展教育。 設計理念 本課程從報章媒體引入碳排放量遽增，所帶來的地球暖化的效應。帶領學生從生活中做到節能減碳，一同為環境保護盡一份心力 教學重點 1.使學生關注環境氣候變遷的報導。引入「碳足跡」之觀念，自我檢視每週的碳排放量。鼓勵學生改變消費行為與生活型態，落實節能減碳的行動。 教學準備 1. 正負2影片2. 地球暖化相關報章報導3. 碳足跡計算器表格。4. 學習單。 教學研究 教材分析 1.行政院環境保護署綠色生活網之減碳行為計算器 .tw/Cooler/check/Co2_Countup.aspx 2. 立報2011年10月12日台北訊，許純鳳報導 三商美邦人壽公佈「台灣民眾碳足跡認知與行為」調查報告，發現台灣每人每天的碳排放量高達19.6公斤，遠超過聯合國建議值5公斤，為此三商美邦號召員工響應「全民樂減碳月減2300萬公斤」活動，一起愛地球。 「全民樂減碳、月減2300萬公斤活動」起跑記者會邀請環保署署長沈世宏、台大實驗林管理處處長王亞男分享節能減碳的重要性以及落實減碳行動，並公佈委託行銷顧問公司《台灣民眾碳足跡認知與行為》調查結果報告。 台灣每人每天的碳排放量19.6公斤，從何而來？聯準行銷研究董事總經理陳子玫指出，開車、吃肉、吹冷氣是最大的碳排來源，北部民眾高出中南部1.4倍，擔任主管職務者的碳排量也比一般人多出25%，原因可能和開車有關。陳子玫說，台灣的碳排量如此高，卻有近8成民眾自認環保，有82%的民眾不知「碳足跡」，也不知道如何減少排碳量。 台大實驗林管理處處長王亞男強調，減碳不能是苦行僧的行為，而是要樂於將低碳融入生活習慣，才能持續。她提供10個輕鬆且容易執行的減碳方法，包括：少買一件新衣；多吃蔬果少吃肉；多淋浴少泡澡；多爬樓梯少搭電梯；多搭乘公共交通工具少自己開車；少看電視；少打電動；隨手關燈；自己帶餐具；冷氣控制在26度，都有助於減少碳排放量。 為了讓碳足跡概念更貼近大眾的生活，三商美邦打造「碳OUT」網站，提供減碳知識、減碳行動平台，研發全台首創的APP碳足跡記錄器，讓民眾可以免費下載「碳足跡記錄器-樂減碳小幫手」至手機，「碳足跡記錄器-樂減碳小幫手」將幫使用者計算每日的碳排放量，給予適當建議，落實低碳生活。 學生經驗 1.見證T5節能燈具設置前後的校園風貌。 2.具備科學實驗的精神。 參考資