第11章三角形导学案.docVIP

11.1.1三角形的边导学案 课型 主备人：杨国辉 审核人 时 间 班级 姓 名 总课时 领导签字 一、学习目标： 1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边，能用符号语言表示三角形. 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 二、重点、难点： 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 2.能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 4. 用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 三、学法指导：学生分组学习 四、导入新课：（2分钟） (1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)观察发现,下面的图,哪些是三角形? (3)描述三角形的定义: “不在___________上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”. 五、自主先学（3分钟） 指导学生阅读教材2——4页思考,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 六、展示交流（8分钟） 画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线.各条路线的长是不是一样的？ 七、精讲释疑（10分钟） 1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系? 2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系? 3.三角形三边有怎样的不等关系? 通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 三角形的任意两边之和________第三边;任意两边之差_______第三边. 八、课堂小结（5分钟） 本节课你有哪些收获？ 三角形的边有哪几种表示方法？三角形按边分可以分成几类? 九、当堂检测（17分钟） 11.1.1三角形的边当堂检测 班级 姓名 得分 一、选择题: 1.已知三条线段的比是:①1:3:4;②1:2:3;③1:4:6;④3:3:6;⑤6:6:10;⑥3:4:5.其中可构成三角形的有( )  A.1个 B.2个 C.3个 C.4个 2.如果三角形的两边长分别为3和5,则周长L的取值范围是( )  A.6L15 B.6L16 C.11L13 D.10L16 3.现有两根木棒,它们的长度分别为20cm和30cm,若不改变木棒的长度, 要钉成一个三角形木架,应在下列四根木棒中选取 ( )  A.10cm的木棒 B.20cm的木棒; C.50cm的木棒 D.60cm的木棒 4.已知等腰三角形的两边长分别为3和6,则它的周长为( )  A.9 B.12 C.15 D.12或15 5.已知三角形的三边长为连续整数,且周长为12cm,则它的最短边长为( )  A.2cm B.3cm C.4cm D.5cm 6.已知三角形的周长为9,且三边长都是整数,则满足条件的三角形共有( )  A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 二、解答题 如图所示,已知P是△ABC内一点,试说明PA+PB+PC(AB+BC+AC).  11.1.2 三角形的高、中线与角平分线导学案 课型 主备人：杨国辉 审核人 时 间 班级 姓 名 总课时 领导签字 一、学习目标： 1.认识并会画出三角形的高线，利用其解决相关问题； 2.认识并会画出三角形的中线，利用其解决相关问题； 3.认识并会画出三角形的角平分线，利用其解决相关问题； 二、重点、难点： 重点: 认识三角形的高线、中线与角平分线，并会画出图形 难点: 画出三角形的高线、中线与角平分线． 三、学法指导 动手实践、练习画图 四、导入新课 与三角形有关的线段，除了三条边，还有其他的线段吗？ 五、自主先学 阅读教材4——5页思考,并回答以下问题: 1、知道三角形高的定义，会做出三角形的高。 2、知道三角形中线定义，会做出