教师的专业发展.pptVIP

案例：苏教版四年级下册《搭配的规律》 （三）钻研教材的五个“抓手” 抓手4、揣摩插图的编排意图。 抓手1、了解教材整体结构及前后联系。 抓手2、明确例题的地位和作用。 抓手5、钻研提示语和旁注。 抓手3、理清知识点的层次。 数学知识的教学，要要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。 ——《数学课程标准（2011版）》 例题为什么要用“气温”引入？ 数据引入 认识计数单位 写数、读数 数位顺序表 算珠图的价值？ （四）钻研教材的基本流程 理解教材 参考教参 查阅资料 “绝知此事要躬行”——课堂实践 （一）精心备课 四个流程：（案例：六下《转化的策略》 分析学情 设计问题 理清思路 撰写教案 （二）专心上课 四个注意： 注意做好课前准备（关注教学手段） 注意学生情绪（关注情感体验） 注意灵活调控（关注课堂生成） 注意教学评价（关注评价语言） 把常态课当做公开课！ 东海县和平路小学 王海燕 基于自身成长历程谈教师专业发展 朝 向 强 大 的 自 我 朝 向 强 大 的 自 我 《像树一样