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在新课标下初中英语参与式教学探讨 —— 深度解读英语新课标 焦培艳 【摘　要】国家新一轮的基础教育课程改革已经全面推开，它提倡自主、合作、探究的学习方式，倡导“体验、实践、参与、合作与交流”，强调课堂教学形式多样化、活动化，让学生在活动中学习，在游戏中学习，感觉学习成功的快乐，提高学生综合运用能力。为了使课堂教学适应新课标的需要，我们开展了在中学英语教学中实施参与式教学法的研究。实践证明：参与式课堂教学为学生提供了学习机会和竞争条件，在学生人格塑造、身心健康、素质教育方面起到了明显作用。 【关键词】 新课标 初中英语 参与式教学 措施 参与式教学法于20世纪五六十年代源自英国，逐渐改善，自成体系。它是在师生人格平等的前提下，提倡“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”一种教育新理念。在教学过程中以良好的合作学习氛围和师生关系为基础，创设师生平等互动、自主、合作、探究的学习环境，采用灵活多样的教学手段,鼓励学生积极参与， 重在培养学生的学习习惯及综合能力，是对我国因材施教思想的进一步发展和完善。　　 如何有效实施参与式教学呢？通过几年的教学实践我认为主要有以下措施： （一）教师角色多元化。 教师应从信息提供者转变为学生学习的促进者、引导者、组织者、学习者、参与者。作为组织者，教师提供合作式学习所需要的环境和经验；作为指导者，教师应作示范当教练；作为学习者则应与学生一起学习，采取灵活多样的教学组织方式，调动学生的积极性，营造“民主和谐”的课堂氛围。 （二）加强学习，提高教师专业能力。 在实施参与式教学中，由于参与的范围和内容极其广泛、丰富，灵活，课堂教学难度大为增加。例如，教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的答案却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。这就给教师的自身素质和教学水平提出了新的挑战。要求教师不仅在知识上要博学、人格上要高尚、理论功底要丰厚、政治素质要过硬，以实力组织好课堂教学。因此, 在教学过程中，教师必须不断学习, 不仅要广泛涉猎中外古今的教育智慧，丰富自己的文化底蕴，夯实专业基础，还要勤于反思，总结、发现问题。变困难为自己发展的动力，使自己的专业水平不断提高，综合素质不断加强，逐渐成为一名德高望重的专家型教师。 （三）营造“民主和谐”的课堂氛围。 心理学研究表明：成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。在教学中，我采用了以下多样化的教学方法：1）.直观生动，音乐渲染。配合教材显示图文并播放音乐可让学生身心放松，思维活跃，自觉积极参与学习。2）.游戏感染 。在教学中设计一些相关游戏能强化学习内容，全息参与印象深刻。3）讨论、小组合作学 4）学生互问互答互评。5）创设情境等。 这种多样化的教学形式创设， 有利于唤醒学生的主体意识,使课堂变得自由开放、富于情感,更利于学生的主动参与。 （四）优化组建小组合作学习。 共同参与式教学法采取以小组为单位进行学习，建构一张共同学习的网。通过学生骨干、小组长的带动、组织以及反馈、协调，将难以操作的共同参与、合作学习，通过这张网得以有秩序、有节奏地展开。不仅使其思维得到相互启发，而且能训练和提高语言表达、倾听、分析与解决问题的能力。 （五）赏识教育，使学生乐于参与 。 参与不是一般意义上的“在场”，而是一种由“计划——讨论——处理”的全过程、全方位、全身心的投入，是“当家作主人”。因此，领引学生全方位、高质量、多层次参与的确是参与式课堂教学的重中之重。（一）提供参与平台。经典诵读、收集谚语、古诗，让其自己尝试并初见成效。（二）相信学生、尊重学生。认真倾听他们的意见，了解他们的所思所想，了解他们的已有发展水平，从他们的兴趣和意愿出发，爱护其创造萌芽，为其表现自我拓展舞台。?? （六）?关注个体, 因材施教?。??? ?? “承认差异,因材施教”是每个教师都能认同的教学原则。初中学生的英语学习基础普遍较差,缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。面对这样的学生我会多给予表扬、鼓励同时适当降低学习要求,让学生体验成功的喜悦,使其产生学习英语的兴趣。我经常鼓励他们大胆地运用英语,并根据不同学生的心理特征和兴趣爱好,确定教学目标和内容,布置相应的学习任务,找准教学的切入点。实践证明不同层次的学生在英语课堂上都学有所获。???? ? 总之，只有让每个学生抬起头，拥有“课堂主人”意识，在参与中培养勇于探索、创造的进取精神，才能更好地掌握、运用恰当的学习方法，学会学习学会做人做事，才能终生受益。 教