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第四单元 自然界中的水 课题1 爱护水资源 教学目标 知识与技能 1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 过程与方法 1.学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 2.学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 情感态度与价值观 1.培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 2.强化学生的爱水、节水意识。 3.培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 4.使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。 教学重点 1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2.培养学生的社会责任感。。 3.充分调动学生的学习积极性。 教学方法 创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。 教学过程 一、自学过程 学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？（ ） 2、地球上最大的储水库是什么？（ ） 3、淡水约占全球总水储量的多少？（ ） 4、海水中含有的化学元素大约有多少种?（ ） 5、中国水资源总量居世界第几位?（ ） 6、世界人均水量最多的国家是（ ） 7、中国人均水量约占世界均值的多少?（ ） 8、我国人均水量最多的省是（ ） 9、世界水日是几月几日？（ ） 10、我国人均水量最少的省是（ ） 11、世界上有多少人口处于缺水状态（ ） 12、南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（ ） 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。 （在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。） 三、师生互动 1、小结下列知识 一、人类拥有的水资源 1、地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2、海洋水： （1）储量约占全球总储水量的96.5%； （2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染也比较严重，造成水资源缺乏。 如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。（2）我国的“节水标志”。 （3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。 （在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。） 二、爱护水资源 1、节约用水： 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。 2、防止水体污染： （1）水体污染是指什么？ （2）水体污染源： ①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染 C、富营养化污染（赤潮） D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高 F、重金属离子污染（水俣病） J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染 I、放射性水污染 (3)水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。 活动与作业 习题1、2、3、4 板书设计 课题1 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1．地球表面约71％被水覆盖着。 2．淡水资源极度短缺。 二、爱护水资源 1．节约用水。 2．防止水体污染。 ①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 ②来源：工业污染、农业污染、生活污染。 课内练习 1.水在自然界中的存在形式是( ) A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有 2.下列物质中含水量最多的是( ) A.鲤鱼 B.黄瓜 C.人体 D.玉米 3.下列说法正确的是( ) A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题 B.工业三废要经过处理后再排放 C.人体含水约占人体体重的1/3 D.人要维持生命，工农业生产都离不开水 4.下列说法中，错误的是( ) A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内都含有大量的水 C.凡是无色透明的水都能喝 D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用 5.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况