33探究凸透镜成像的规律.docVIP

授课时间： , 课题：3.3探究凸透镜成像的规律 ，授课教师： 黄建军 . 教学任务分析 教学目标 知识和技能 85%学生能区分凸透镜和凹透镜。 70%学生能说出凸透镜和凹透镜对光的作用。 80%学生能找到凸透镜和凹透镜的光心、主光轴和焦点，50%学生会测凸透镜的焦距。 过程与方法 通过观察凸透镜和凹透镜，得出两种透镜的两种不同构造，学生培养通过观察识别不同事物特点的能力。 3．情感、态度、价值观 学生培养学习物理的兴趣，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 教学重点 通过观察和实验，了解凸透镜和凹透镜及对光的作用。 教学难点 指导学生对现象进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 教学方法 讨论、观察、实验。 教学手段 凸透镜、凹透镜、平面镜、玻璃。 教学过程分析 问题与情境 师生行为 设计意图 时间 活动1复习引入 请同学们做这样一组小实验，你看到什么： ①用凸透镜近距离的看书上的字； ②用凸透镜远距离的看屏幕； 同样是凸透镜，所成的像却有如此大的差别。 用凸透镜近距离看看到正立、放大的虚像；用凸透镜远距离的看到倒立、缩小的实像。 激发探究的兴趣。 5 活动2提出问题 课题：凸透镜成像有什么规律 提出猜想：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？ 为了验证同学们的猜想，我们必须干什么？ 与物距有关；与像距有关。 做实验。 引导学生做出猜想与假设。 5 活动3设计实验 介绍实验仪器：凸透镜，光具座（重点：光具座上的刻度、光屏以及暗示学生光具座上的物体、透镜、光屏都是可以移动的）、蜡烛、火柴。 师生共同讨论确定一个合理方案，指导观察实验数据表格，明确实验观察和记录的项目，补充强调实验注意事项。 物距（u）表示物体到透镜的距离；像距（v）表是像到透镜的距离。 交流讨论。 指导学生阅读教材，明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。 　 10 活动4进行实，记录数据 回顾凸透镜焦距测量的方法，并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距。 巡视指导学生实验、发现问题： 有的组像在光屏的边缘，怎么办? 怎样的像才是清晰的像？ 提问在光屏得不到像时，怎样观察像？引导学生回答。 分二人小组实验，观察记录，思考猜想是否正确。 培养学生动手实验的能力。 4 10 活动5分析论证 实物投影：学生较标准的数据。 选出学生较标准的数据实物投影，指导学生根据实验现象和数据讨论是否证实了猜想，进一步分析归纳出凸透镜成像的规律。 当u2f时，成倒立、缩小的实验像。 当fu2f是时，成倒立、放大的实像。 当uf时，成正立放大的虚像。 指导学生对实验数据进行评估。 课件重现实验。 10 活动6小结 总结本课内容。 进行课堂检测。当堂反馈结果。 《目标》自评。 在小结中升华，及时反馈，巩固。 5 板书设计 课题： 物距与焦距关系 物距u/cm 像的性质 像距u/cm 实虚 大小 正倒 u＞2f u＞2f U=2f 2f＞u＞f 2f＞u＞f U=f uf uf 教学反思 宁大九州家教是唯一获得届宁波大学华夏创业奖金的家教品牌成立年来，实实在在做家教服务，具有非常丰富的家教服务经验，获得了家长的一致 通过系统性的课程设置，能够让学生在家教的时候复习以往学过的知识，预习好将要学习的内容。家教老师主要来自重点大学——宁波大学，认真负责，教学经验丰富，如果家长有要求，可以安排在职老师等上门家教。采用上门一对一辅导教学方式，教学有针对性。 联系电话：1595748告知您孩子的姓名、年级、需补习科目、现在学习水平、家庭住址、公交路线。 请宁波大学上门一对一家教老师，联老师 宁波在职老师（来自镇海中学等）暑假、寒假、周末辅导班，联老师