3.8 兰亭集序 学案 （人教版必修2）.docVIP

8．《兰亭集序》导学案 【学习目标】 1．指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 2．指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。 3．指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。 【重点难点】 1．了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 2．了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。 3．背诵全文，掌握“修、致、临、次”等词的多义性。 【学法指导】 1．在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路基础上熟读成诵。 2．利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。 3．在理解语意的基础上，引导学生分组讨论。 【知识衔接】 1．作者简介 王羲之（321—379年，或303—361年）字，逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，是东晋伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。 本文是一篇书序。东晋穆帝水和九年，王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是《兰亭集序》。 2．文本解读 文章首先记述了集会的时间、地点及与会人物，言简意赅。接着描绘兰亭所处的自然环境和周围景物，语言简洁而层次井然，描写景物，从大处落笔，由远及近，转而由近及远，推向无限。先写崇山峻岭，渐写清流激湍，再顺流而下转写人物活动及其情态，动静结合。然后再补写自然物色，由晴朗的碧空和轻扬的春风，自然地推向寥廓的宇宙及大千世界中的万物。意境清丽淡雅，情调欢快畅达。兰亭宴集，真可谓“四美俱，二难并”。 但天下没有不散的宴席，有聚合必有别离，所谓“兴尽悲来”当是人们常有的心绪，尽管人们取舍不同，性情各异，刚刚对自己所向往且终于获致的东西感到无比欢欣时，但刹那之间，已为陈迹。人的生命也无例外，所谓“不知老之将至”（孔子语）、“老冉冉再将至兮”（屈原语）、“人生天地间，奄忽若飙尘”（《古诗十九首》），这不能不引起人的感慨。每当想到人的寿命不论长短，最终归于寂灭时，更加使人感到无比凄凉和悲哀。如果说前一段是叙事写景，那么这一段就是议论和抒情。作者在表现人生苦短、生命不居的感叹中，流露着一腔对生命的向往和执着的热情。 魏晋时间，玄学清谈盛行一时，土族文人多以庄子的“齐物论”为口实，故作放旷而不屑事功。王羲之也是一个颇具辩才的清谈文人，但在政治思想和人生理想上，王羲之与一般谈玄文人不同。他曾说过：“虚谈废务，浮文妨要”（《世说新语·言语篇》）在这篇序中，王羲之也明确地指斥“一死生”、“齐彭殇”是一种虚妄的人生观，这就明确地肯定了生命的价值。 这篇文章具有清新朴实、不事雕饰的风格。语言流畅，清丽动人，与魏晋时期模山范水之作“俪采百字之偶，争价一句之奇”（《文心雕龙·明诗篇》）迥然不同。句式整齐而富于变化，以短句为主，在散句中参以偶句，韵律和谐，悦耳动听。 【学习过程】 一、基础知识积累 1．省略句： （１）省主语： ①（群贤）会于会稽山阴之兰亭 ②（群贤）引以为流觞曲水 （2）省介词宾词 引以（之）为流觞曲水 （3）省介词“于” ①映带（于）左右 ②悟言（于）一室之内 2．倒装句： （1）介宾短语后置（也叫状语后置） ①会于会稽山阴之兰亭——于会稽山阴之兰亭会 ②不能喻之于怀——不能于怀（在内心）喻之 ③亦将有感于斯文——亦将于（对）斯文有感 ④当其抵债地所遇——当其于所遇欣 （2）定语后置： 虽无管弦之盛——虽无盛之管弦 3、古今异义 其次： 古义：其，代词，指曲水，次，旁边，水边。如：列坐其次。 今义：①次第较后；第二。②次要的地位。 斯文： 古义：这次集会的诗文。如：亦将有感于斯文。 今义：文雅：文化或文人。 怀抱： 古义：胸怀换负。 今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。 以为： 古义：把……作为。如：引（之）以（之）为流觞曲水。 今义：认为。 所以： 古义：①所用来。如所以游目骋；②……的原因。如：所以兴怀。 今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动（限用于固定词组中做宾语） 3．词类活用 ①群贤毕至，少长咸集。 少，年龄轻的人，长，年龄大的人。均是形容词作名词。贤，贤德之人，形容词作名词。 ②固知一死生为虚诞。 一，数量词作动词，等词，把……看作一样。 ③齐彭殇为妄作。 “齐”字形容词作动词，把……看作相等。 ④少长咸集。 少长，形容词作名词，年龄大的和年龄小的人。 4．通假字 趣舍万殊：“趣”通“取”，取向。或通“趋”，趋向。 5．一词多义： （1）动词：往，到达。例：所之既倦。 （2）代词：回指上文中的事。例：以之兴怀。