8600cce85_222向量减法运算及其几何意义教学设计.docVIP

人教版高一年级《向量减法运算及其几何意义》教学设计 东北师范大学附属实验学校高中部数学组 李宇 一、设计思想 《向量减法运算及其几何意义》是平面向量线性运算中的一环，学生学习了向量的减法后，在后面的学习中能够更方便的进行向量的分解，是利用向量这一工具解决问题的有力保障。在整个教学设计过程中，采用“五步教学法”，注重学生自主探究，培养学生的观察力、分析归纳能力，提高学生分析问题和解决问题的实践能力。 二、教学分析 （一）知识类型分析： 根据《普通高中数学课程标准（实验）》，本课涉及到的知识点知识类型如下：平面向量减法运算（陈述性知识） 本节课选自高中数学选修4第二章《平面向量》第二节《向量减法运算及其几何意义》是一节新课。 （二）知识结构分析 对本章知识结构分析如下： （三）课程标准分析 《普通高中数学课程标准（实验）》对本课内容做了如下要求： 通过实例，掌握向量减法的运算，并理解其几何意义。 （四）学情分析： 学生在前面几节课中已经学习了向量的基本概念及向量加法运算，同时在物理学科中已经学习了如速度、位移、力等矢量，所以对向量并不陌生。但由于向量已经去掉了其物理的实际背景，学生接受起来并不轻松，尤其是向量减法的运算法则的记忆还有待巩固。 三、教学目标的分析与设计 根据《普通高中数学课程标准（实验）》对本节内容的要求，结合学生的学习背景和社会背景，