美国中小学课的设计基点-李海林.ppt

教室要充足！ 班额可控制在40人之内！ 学分制成为必须！ 目前考试制度并没有成为障碍！高中初中小学都是如此！ 教师专业成长目标要分类！ 我跟Darryl Smith 的谈话记录： Li你的教学目标是根据什么来确立的？ Smith我是根据我自己一年的总的教学设计来确定这堂课的教学目标的。每年，州和联邦都会提供一个通用指标清单,应包含哪些方面,教师然后拿出他们的课程计划。有一些教师遵循这些标准,有些人不需要。例如,我知道我需要教古代希腊,但我自己决定我要怎么教，使用什么资源。 Li如果我们想看你在9月19日教的古希腊文明这一个主题的教材相关部分，我们要看教材的哪一页或哪一段呢？ Smith我不按照教科书来教——我只是把教材当作一种资源和工具来使用。我将指定学生阅读教科书的某些部分,我将使用教材上的一些地图,但也只是在一定程度上使用它。我基于我自己的知识(我有个历史学士学位和一个国际关系/政治科学硕士学位)、课程以及其通过我研究得来的资源决定我使用什么工具来教学。有时老师会得到来自其他老师的灵感,但是一个高级中学的教师更应该是独立自主的。在初中老师们常常更喜欢一起来计划他们的课堂,每个人都使用相同的资源。 我的目的是在我的各方面的教学进行创新,我喜欢用阅读、短的视频、演讲、讲义,和很多学生互动例如小组活动来教学。例如,我在上周星期二我的GT世界历史课上创造性地使用短剧阅读,它们描绘了斯巴