毛广文--强化学生思想教育,激发学生主体意识,促进学生全面发展供参习.docVIP

强化学生思想教育 激发学生主体意识 促进学生全面发展 单位：河南省开封高级中学 作者： 毛 广 文 时间： 2007.12.20 强化学生思想教育 激发学生主体意识 促进学生全面发展 河南省开封高级中学 毛广文 摘要：本文从陶行知的教育思想出发，在班级管理、学生德育工作和学生综合能力培养方面，注重自治，激发主体意识，尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标” 。从而达到促进学生全面发展，培养学生责任意识，培养为社会所悦纳的社会人，从而实现教育的育人目标。 关键词：陶行知 班级管理 全面发展 主体意识 思想道德素质是一个人最重要的素质，我们必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置。要推进素质教育，首先必须加强和改进德育工作。中学生正处于世界观、人生观的形成期，正确的人生观、世界观的形成对学生将来步入社会后能否成为社会所悦纳的人至关重要，如何对中学生进行思想教育，如何将思想教育融入班级管理是当前中学教育值得深入研究的课题。 教育家陶行知先生主张“集体生活是全盘教育的基础”。集体生活是学生自我向社会化道路发展的重要推动，是个体心理正常发展所必须的。因此在德育工作中应以人为本，健康发展，引导学生建立和谐的班级人际关系，使学生在“集体生活”中培养自动的力量和自觉的纪律，增强班级的凝聚力，以“学生自治”的民主作风激发学生主体意识，促进学生综合素质全面发展。 通过多年实践，在班级管理、学生德育工作和后进生转化以及学生综合能力培养方面，结合陶行知的教育思想，我尝试推行了“五个一”活动：“一种教育、一个活动、一起参与、一条标语、一个目标” 。在班级管理中取得了较好的效果，对学生综合素质的提高起到了较好的作用。也体现了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育宗旨。 一、加强一种教育、促进全面发展 为了使学生树立正确的人生观，对学生进行人生教育（即榜样教育、立志教育、感恩教育），在班级组建之初，首先提出“仁、任、认、忍、韧、人”的“六字”成人思想，对学生进行成人教育。成人思想的提出，就是要求我们的学生力争成为一个具有仁爱之心、具有责任感、能够认真对待每一件事情、能够忍受艰难困苦、具有坚韧不拔性格的人，使学生有一个做人的最高要求和目标。同时将人生教育贯彻在爱国教育、感恩教育、节俭教育、奉献教育的各项活动中，使这些教育贴近实际生活，使学生亲身参与亲身感受，效果显著。例如为了使学生更能贴近理解人生，经常利用修养课时间给学生解读一些经典文章，例如《袁隆平：做事先做人》、《感恩的心》等；并及时捕捉信息进行思想工作，例如10月28日中央电视台10套《大家》栏目刚刚播出开封高中校友杜祥琓的专访，我马上从网上搜集杜祥琓院士的资料，在班会上给大家宣讲有关事迹，特别是“祖国的需要就是我的专业”的点评对学生的触动极大；此外在母亲节到来之际，为了使学生体会父母的艰辛，感恩父母，在全班播放了记录母亲生产过程的科教片，当学生看到母亲通过剖腹产生产孩子的过程时，都流下了泪水。借助时机，向全体学生发出号召，号召学生给母亲问声好，帮家长做一次家务，和家长谈一次心；为了培养学生的节俭意识，要求学生在校期间统一穿校服，既杜绝了相互攀比之风，又增强了团队意识，得到了家长的好评。为了更好地培养学生的奉献精神，积极参加校学生会组织的各项公益活动，如到车站打扫卫生，清洁街道小广告等活动，在社会实践中认识社会、了解社会，锻炼自我，通过各种行之有效的教育活动从而使学生认识人生、感受人生、享受人生，进而确立正确的人生目标。 二、开展一个活动、培养责任意识 陶行知先生的“生活教育”告诉我们，生活既是个人的，又是个人在集体中进行的，生活通过集体施予个人强烈的道德影响，又以个人自觉将道德影响内化为个人品质。但在班级这个集体中如何培养学生的责任意识，如何发挥学生的主动性，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，从而使班集体更具凝聚力和竞争力呢？ 为了增强班级的凝聚力，培养学生的责任意识，在班里边举行“唱响国歌、宣读誓词”活动，在每天早自习前，高唱国歌，庄严宣读班级誓词。在嘹亮的国歌声中，自豪感油然而生，心潮澎湃、情绪高昂。班级誓词是经过学生共同研讨总结而成，分别从感恩之情、目标任务、措施方法、坚定信念四个方面入手，誓词为：“我是一个有良知的人：我将努力学习报答父母的养育之恩；我是一个优秀的学生：学会做事、学会做人；我保证：学习一分钟，战斗六十秒；我坚信：今天我努力，明天我成功。”通过这个活动，增强学生的自豪感和责任感，增进学生对父母、老师的感恩之情。同时使学生以一个斗志昂扬的精神面貌开始一天的学习生活。自从活动开展以来，宣誓过后，教室中传出的是