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课堂观察记录表 学员姓名 程昌梅 学员单位 仁和中学 观察时间段 2016年1月10日 观察对象 初一学生 授课内容 角的比较和运算 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 1.类比联想，提出问题 前面学习了线段的概念之后，紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题． 上节课我们已经学习了角的概念，类似的，今天我们也要学习如何比较角的大小，以及角的和、差、倍、分的画法问题．(板书课题) 2．类比联想，探索解决问题的方法 (1)师生共同回忆线段大小比较的方法，以及和、差、倍、分的画法． (2)分组讨论，发现方法 类比联想导入，既复习了旧知识，又导入了新课，激发了学生的兴趣。 初步理解并做好上课的知识准备，更能帮助学生提高听课效率，帮助学生变被动为主动学习。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 角的大小可以有两种比较方法：重叠比较法和度量法．让学生自己动手合作探究，分享实践结果，小组汇报交流 让学生积极参与，合作探究，充分发挥了学生的能动性，培养了学生的发散思维 希望在此过程中教师适当参与进来给予适当提示，并在学生汇报时关注全班的学习状态 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 例题解析：例1，例2.找小组代表到黑板进行操作演示，在此过程中强