2011版《语文课程标准》解读(刘荣华).pptVIP

一、进一步明确语文课程的基础任务 课程性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 前言：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体， 是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生 活的各个领域…… 语文课程致力于培养学生的语言文字运用 能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。 教学理念：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的 思想感情，引导学生丰富语言积累……具有适应实际生活需 要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力， 正确运用祖国语言文字。 二、进一步突出中华优秀文化传统教育 教学理念：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏 陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华 优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引 领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社 会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在 语文学习过程中的独特体验。 学段目标：用毛笔临摹正楷字帖。能用毛笔书写楷书， 在书写中体会汉字的优美。 评价建议：第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写。 三、进一步合理安排学段教学的内容 课程设计思路：课程标准在“总目标”之下，按1～2