G组精心分析适应变化讨结论果.docVIP

G组《精心分析适应变化》讨论结果 在培训老师的耐心指导下，第二个模块的学习即将结束。我是这个案例的领取人，非常感谢G组的同志们对我的信任，如果有不够完善的地方，还请各位多多批评指正。作为本次培训的本组讨论结果的总结性文字，我相信老师会多给予一份宽容和耐心。现在就以下5个问题我把小组的讨论结果总结如下： 1、请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？ 答：对于这一个问题我们小组的观点大同小异。组员一致认为王老师列出的目标: （1）“了解杜甫的生平和主要代表作”，“了解创作背景”，“了解古风这种文体的基本特征”，对应了布卢姆 “知道”这一层次； （2）“准确理解字、词、句的含义”对应了布卢姆 “理解”这一层次； （3）“活学活用课文中出现的生词”对应布卢姆 “运用”这一层次； （4）“分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分”这一目标对应布卢姆 “分析”这一层次； （5）“掌握学习古诗的方法”，“提高阅读和欣赏古诗文的能力”，“领会作者含蓄、悲婉的艺术风格”， “培养关注民生、关注现实的人文素养”对应“综合”这一层次； （6）“学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸”，“战乱时代劳动人民的苦难”和“作者关心民生疾苦的思想感情”对应“评价”这一层次。 不同之处王军瑞老师的分析有点简单、笼统。 2.王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？ 答：王军瑞、樊彩莲、李云