来自教学实践的问题及思考.ppt

来自教学实践的问题及思考 编写组 位惠女 问题一：一节课讲不完怎么办？ 新教材和以往教材的不同之处有很多，很重要的一点是新教材中注重学生的活动，让学生在活动中学数学。 课例一：整理加法表 我们写了这么多的算式，你有什么建议吗？ 我们来试一试把这些算式整理一下。 你认为哪种整理的方法好？说说你的想法 两种课堂情况的对比 情境一：课堂无法控制，匆忙结束。 情境二：课堂秩序井然，课亦停，意犹存。 问题何在 当学生学习任务没有完成时，我该如何处理? 怎样抓住课堂中同伴之间的榜样作用。 对于低年级的学生而言，教师如何组织课堂教学是一个很重要的问题。 一点后记： 学生反应。 数学墙。 几点想法： 这是一种观念的问题。一些学习的任务，并不是一节课可以完成的，我们可以利用我们的时间和空间，在课余的时间内，隐性的帮助学生完成这样的任务，这种自悟的学习对学生而言是非常可贵的。 注意组织教学。 注意活动的有效性.（审视课堂、有价值的问题）（跳绳） 课的引入要尽可能直截了当，开门见山，有悬念，有挑战性，激发兴趣，集中注意，启动思维。（捆小棒） 教师必要的示范有助于克服学生参与数学活动的盲目性，无序性。 （你说我摆） 要注意学习方式的多样要了解学生的知识基础，确定教学的起点和进度。（前后、上下） 注意学习方式的多样化。 问题二：小组合作学习的有效性。 新的课程中，学生的学习方式发生了