分数的基本性质教学设计(黄德节).docVIP

人教版五年级数学下册第四章《分数的基本性质》教学设计 广西来宾市武宣县桐岭镇新龙小学 黄德节 教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第三单元的《分数的基本性质》 教学目标： （1）知识与技能：使学生经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 （2）过程与方法：引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的观察能力、动手操作能力和自主抽象概括能力。 （3）情感态度与价值观：体验学习数学的成功和喜悦，培养学生学习数学的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。 重点：学生自主探究发现分数的基本性质。 难点：形成对分数基本性质的统一认知，使学生会运用分数的基本性质解决实际问题。 教学准备： 每位学生准备三张同样的正方形纸，教师准备纸，课件等。 教学过程： 中国有句古话说得很好“温故而知新”这里有几道题，看看谁能解答。 一、复习旧知 1、口答：(投影片) 根据?150÷30=5，不用计算直接说出结果： (150×3)÷(30×3)=( )；(150÷10)÷(30÷10)=(　　 )。 为什么？（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变