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《字母表示数》教学设计 背景分析 “用字母表示数”是方程的认识的起始课，四年级学生已经有了用含有字母的标志表示特定的事物等生活经验，及用字母表示运算律、计量单位的知识经验。但学生是第一次接触用含有字母的式子表示数量和数量关系。因此，把文字语言转化为符号语言是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感。 教材分析 教材首先通过说“儿歌”情境，在学会感受到说不完的时候，领悟到用字母表示数是一种需要，通过“算年龄”情境，学习用字母和含有字母的式子表示数及数量关系，体会用字母表示数的方法和作用，然后引导学生会用字母表示学过的有关图形计算公式和运算定律。这样编写，体现了由具体到抽象、由浅入深层层推进的意图与特点。 三、教学课题 北师大版小学数学四年级（下）第七单元“字母表示数”。 四、教学方法 小组合作，自主探究。 五、教学过程 教学目标 1、在具体的情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量,并学会含有字母的乘法算式的简便写法。 2、在探索用字母表示数的过程中，充分体会用字母表示数的作用和优越性。 3、在学习中逐步建立用字母表示数的观念，形成初步的符号感，体会符号化数学思想。 教学重难点 教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：理解字母表示数的意义。 教学准备 扑克牌，课件，表格卡片。 （一）游戏导入 激发兴趣（抽扑克牌） 1、游戏：教师出示扑克牌，学生随意抽取，比点数大小。 2、观察J、Q、K、三张扑克牌有什么共同的特点，明确在这里这些字母都表示了特定的数（课件） 3、其实字母就在我们身边，字母在数学王国还有哪些神奇作用呢，今天今天老师就和大家一起来研究 “字母表示数”。（板书课题） （二）活动探究 领悟新知 活动一：数青蛙 1、出示“数青蛙”儿歌。（课件：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2只嘴…） 2、学生试读。 3、你能用一句话表示这首儿歌吗？ （课件：（ ）只青蛙（ ）张嘴） （学生感受到用字母表示青蛙的只数与嘴的张数，简单，方便。） 6、除了用n 只青蛙n张嘴表示，还可以用别的字母吗？ 小结：一个小小的字母就把青蛙的只数和嘴巴的张数概括得清清楚楚，看来字母的作用可真不小啊！ 活动二：猜年龄 1、谈话导入：咱们同学表现得真棒！老师很想知道你们今年多大 了。 2、想知道老师的年龄吗？老师可要考考你们，老师只告诉你们老师比你们大22岁。（课件）你知道老师多大吗？能用一个式子表示吗？ 3、让我们回忆过去，想一想当你们1岁的时候，老师的年龄用式子怎样表示呢？你能填写下表吗？（课件） 猜年龄： 同学的年龄/岁 老师的年龄/岁（写式子） 1 2 3 …… …… b 4、学生独立填表，汇报。 5、知道了同学的年龄，怎样求老师的年龄呢？b表示什么？含有字母的式子b+22又表示什么？从含有字母的式子b+22还可以看出什么？ 小结：说得真好，用字母表示数，不仅清楚地看出了年龄，而且也看出了我们之间的年龄关系，真是一举两得！（板书： b b+22） 活动三：数小棒 1、咱们同学摆过三角形吗？摆一个三角形需要几根小棒?（课件）可以怎样列式？(3根，1×3) 摆2个这样的三角形需要几根小棒?（6根）怎样列式？（6根，2×3） 当摆a个三角形时，又需要用多少根小棒？ 2、请同学们完成表格“数小棒”。（可以与同学交流一下自己怎样填写表格的。让学生自己上来讲述填写的原因。） 数小棒 三角形个数 需要小棒根数（写算式） 1 2 3 …… …… a 3、教师引导： （三角形的个数×3=小棒根数，字母a表示什么？含有字母的这个式子a×3，又表示什么？含有字母的式子a×3还可以看出什么？） 小结：含有字母的式子真奇妙！一个式子就概括了表格中所有的算式，而且能看出小棒根数是三角形个数的3倍。（板书：a a×3） 4、简写方法 借助字母来帮忙，真的很简洁、概括，a×3这个式子还有更简单的写法，下面就请智慧老人告诉你们吧！ 课件出示： ①数字和字母相乘，字母和字母相乘，