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北师大版小学四年级数学《 乘法结合律 》导学案 主备教师：＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 日期：＿＿＿＿ 自学促能力形成！展示让美丽飞扬！ 【学习内容】《 乘法结合律 》 【展示课导学】 学习目标：1、我能通过探索活动，体会探索过程和方法。发现和掌握乘法结合律，并会用字母表示乘法结合律。 2、我能理解乘法结合律的意义，会灵活运用乘法结合律使计算简便。 3、我通过发现归纳乘法结合律的全过程，培养分析、概括的能力。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 总结归纳环节 合作探究环节 展示提升· 质疑评价环节 自学指导 内容·学法·时间 互动策略 内容·形式·时间 展示方案 内容·形式·时间 快乐加油站 用字母表示下面的运算律： 加法交换律：___________________ 53+46=（ ）+（ ） 加法结合律：___________________ （23+39）+11=（ ）+（ + ） 乘法交换律：___________________ 32×13=（ ）×（ ） 算一算： 4×25= 8×125= 50×2= 40×25= 80×125= 100×7= 快乐旅行中 研读课本P45内容，完成各主题 【主题一】观察下面的式子，你能照样子再写一组吗？说说你发现了什么？ 认真观察，我也能照样子再写一组。 我写的算式：____________________________________ ____________________________________ 我的发现：相同点：____________________________________ 不同点：____________________________________ 【主题二】请你利用生活中的事例解释你的发现。认真观察课本54页问题二的图形。想一想，说一说，填一填。 1、（2×4）×3先算（ ）×（ ），表示（一层有几个）；再乘（ ）表示（三层共有几个）。 2×（4×3）先算（ ）×（ ），表示（ ）；再乘（ ）表示（ ）。 2（2×24）×6先算（ ）×（ ），表示（ ）；再乘（ ）表示（ ）。 2×（4×3）先算（ ）×（ ），表示（ ）；再乘（ ）表示（ ）。 我的发现：（ ）相乘，（ ）不同，算式的意义也发生了变化，但（ ）相同。 【主题三】如果用a、b、c代表三个数，你能写出上面发现的规律吗？想一想，认一认。 用a、b、c表示上面的规律：___________________________________ 讨论：对比加法和乘法的结合律，你发现了什么？ 我的发现：___________________________________ 【主题四】怎样计算125×9×8简便？ 想一想：仔细观察算式中只有（ ）运算，是（ ）个数（ ），可以先算（ ）×（ ）， 再乘（ ）。运用了（ ）。 算一算：125×9×8 快乐收获 课本55页第2 题，运用乘法交换律合乘法结合律填一填。 35X2X 5=35X （ X ） 运用了（ ）。 （25X60）X4=（ X ）X 运用了（ ）。 125X4X25X8=（ X ）X（ X ） 运用了（ ）。 两人小对子： 针对自研成果相互批阅；用红笔标出两人的不同答案或疑难问题。 四人互助组： 小组内针对自己学习中的疑难问题进行交流。重点交流自己写的算式相同点与不同点。 八人共同体： 讨论主题二中的问题，重点讲清你的发现。 大组长负责，结合展示方案，有效分工： ★板书组完成版面设计； ★预展组针对规划的板书内容做好组内小示； ★过关组对本组学困生进行帮扶。 展示单元一： （快乐旅行中）的 【主题一】1、2 展示要求： 写两组算式，结合自己所写算式与大家分享，并说明相同点与不同点。 展示单元二： （快乐