粤教版语文必修五第14课鸿门宴教学1.pptVIP

学习目标 1、学会通过分析人物对话了解人物性格的方法，并且能够有条理地表达出来； 2、通过对学生情景表演的欣赏与点评，进一步了解文章主要人物的性格特征。 第一次尝试 朗诵文章，感受人物语言。 第二次尝试-人物对话分析 这一部分总共出现几句人物对话？这些话反映了人物怎么样的性格？请用两个字进行概括。 形式：抢答； 准备时间：5分钟。 组长注意合理分配好任务。 语言体现性格 1、“今者出，未辞也，为之奈何？” ——虚伪/奸诈 语言体现性格 2、“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？” ——果断 语言体现性格 3、“大王来何操？” ——细心/冷静 语言体现性格 4、“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。” ——细故 语言体现性格 7、“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。” ——沉着/冷静/忠心 语言体现性格 8、“沛公安在？” ——糊涂/幼稚（政治上的幼稚） 语言体现性格 9、“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。” ——聪明/机智 语言体现性格 “唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！” ——冲动 第三次尝试——情景再现和点评 △欣赏：学生表演宴后这一部分，同学们在观赏的时候特别要留意人物的动作和语言，看能否把人物的性格反映出来。 △点评：你觉得他们表