3月26日广东省高考生物二轮会议资料：实验设计的方法、原理1.pptVIP

* * * * * * * 例：近期统计数据显示，癌症已经成为我国城乡居民的首要死因。请根据提供法的材料回答问题：（3）端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分。表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关，请完成下面的探究实验：? ?? ??? 实验目的：探究端粒酶与细胞癌变的关系。实验材料：癌细胞、端粒酶抑制剂、细胞培养液等。实验步骤：略结果预测及分析： 若A组比B组增殖代数减少，则说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）有关； 若A组仍然无限增殖，则说明端粒酶与细胞癌变（连续分裂）无关。 细胞类型 增值代数 端粒酶活性 正常体细胞 50－60 无 癌细胞 无限 有 　　实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据；实验结论是通过对实验结果的分析、比较、抽象概括而得出的定性表述，是对以后的实践活动具有指导作用的“规律性”认识。 　　从一个结果推出一种结论，需要进行推理和想象。表述出来的实验结论要科学、准确。结论的科学指实验现象与结论之间有因果关系，符合逻辑。结论的准确是指应该用科学语言去表述，而不是用一般的大白话来表述。结论与结果是一一对应的，得出的结论又是与实验目的（或假设）相呼应的。 　　结果应为实验实际出现的情况，如“孟德尔分离现象解释实验”中出现的结果为“得到的64株后代中，30株高茎，34株矮茎，两种性状分离比为1：1”而“质壁分离复原实验”中处于30%蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞果真发生了质壁分离，而处于清水中的已分离细胞果真发生了复原现象。 7、结果和结论 　　结论的得出须依据实验结果，即若出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成立”，若实验出现的结果与预期结果不符，则得出的结论应为“假说不成立”。 　　由此可知，“假设”应对应“结论”，“预期”应对应“结果”，在实验讨论时应注意描述的科学性即“如果出现何种结果，则应有何种结论”，例如用检测呼吸装置的红色液滴检测酵母菌呼吸类型时，应为若液滴向左移动则推出什么结论，若液滴向右移动则推出什么结论，而不能描述为“若为有氧呼吸，则液滴向哪移动”，再如在验证淀粉，碘液能否通过半透膜时应描述为“若袋内外液体均变蓝(结果或现象)，则淀粉、碘液均能通过半透膜。”而不能描述为“若淀粉、碘液均能通过，则袋内外液体均变蓝”。 　一般句式： “若……则……”　　　 “如果……那么……” 例：（03北京）现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温 度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，探究光的有无对该种子 萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能 的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等 （1）方法步骤： ①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）可能的实验结果及相应的结论： ①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ③? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入两组培养皿中。 将一组置于有光照的环境中，另一组置于黑暗环境中，在培养过程中，使两组所处温度、水分、空气状况适宜且相同。 若有光组萌发，无光组也萌发（或答发芽率差异不显著），则说明该种植物的种子萌发不受光的影响。 若有光组萌发，无光组不萌发（或答有光组发芽率高于无光组，差异显著），则说明光是该种植物种子萌发的必要条件之一。 若有光组不萌发，无光组萌发（或答无光组发芽率高于有光组，差异显著），则说明光抑制该种植物种子的萌发。 返回目录 在探究实验题中常见的错误 1、没有弄清题意-------------------------审题错误 2、忽视实验原理的分析----------------科学性错误 3、实验材料、仪器功能不熟悉-------实践经验不足 4、混淆假设与预期，结果与结论--缺乏方法性知识 5、不会控制变量、观察和测量实验变化 ------------------------------------缺乏方法性知识 6、不善于从图、表中获取有效的信息 ----------------------------------解读数据能力不足 7、不会用有关的原理解释实验现象和实验结果 -------------------------------------------结论错误 8、对实验结论的表达不到位或错位 ----------------------------------表达方法能力不强 实验