鲁科版物理必修二14人与机械教学5.pptVIP

* 新课导入 教师：前面我们已经学习了功率的概念，请同学们回顾一下引入功率这一概念的物理意义是什么？ （引发学生思考，让学生加深对功率的理解，为更好地了解机械效率与功率的异同服务。） 预测学生的回答可能有： 1、功率是描述做功快慢的物理量； 2、功率大就意味着单位时间内做的功就越多； 3、…… 1、不可以随意地增大自己的功率，任何机械都有一个最大的输出功率，即额定功率 2、可以增大自己的功率，只要加大油门； 3、可以增大自己的功率，只要换个发动机就行了； 4、…… 预测学生的回答可能有： 教师引导学生联系实际地思考，培养学生的发散思维能力，又能更好地激发学生的学习兴趣，教师再加以指导，指明加大油门只能是实际功率未达到额定功率时可行，换功率更大的发动机在实际中不切实可行，除非另行安装发动机备用，从而得出不可以随意地增大自己功率的结论。 新课教学 一、功率与机械效率 　　教师：功率的大小是衡量一个机械做功能力的重要物理量，功率越大说明该机械单位时间内做的功就越多，那是不是功率越大的机械就越好呢？ 　　大家不妨思考这样一个我们熟悉的例子：是不是学习时间越长的同学，学习成绩就越好呢？事实是不一定的，为什么呢？除了要有时间保证，还要有科学的学习方法，有较高的学习效率才可以。由此联想到机械做功是否也有一个效率问题呢？ 提出悬念，引发思考，让学生在初中学习的机械效率基础上，通过阅读教材P18内容，经过思考、整理、归纳得出结论，实现初、高中物理知识的衔接和平稳过渡，得出公式。 1.机械效率的计算：η= 教师：如何理解“机械效率”呢？请举例说明有用功、额外功和总功。 预测学生结合初中所学可能列举的实例有： （1）利用滑轮组在竖直方向提高重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即W有用=G物h；克服滑轮与其转轴之间的摩擦力做功、克服动滑轮及绳子重力所做的功是额外功。 （2）利用滑轮组在水平方向匀速移动物体，克服物体所受阻力做的功是有用功，即W有用=f阻s；克服滑轮与其转轴之间的摩擦力做功是额外功。 （3）利用滑轮组在斜面上移动重物，克服重物的重力所做的功是有用功，即W有用=G物h；克服滑轮与其转轴之间的摩擦力做功、克服动滑轮及绳子重力所做的功是额外功。 　（4）…… 说明：对学生所举的各种实例可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。 教师：上述实例中，我们把重物提高到一定高度，或在水平、斜面上使重物移动一定的距离，就是我们使用简单机械的目的，对使用机械是有利用价值的，所做的功是有用功；而滑轮组克服滑轮与其转轴之间的摩擦力做功、提升重物过程中克服动滑轮及绳子重力所做的功等是额外功；作用在机械上的动力对机械做的功就是总功，即W总=F动s，或W总=W有用+W额外。 学生经分析不难得出正确的答案：是的，因为W有用总是要小于W总。 教师：机械效率是不是总小于1？ 机械效率：表示机械做功或利用机械实现能量转化的有效程度的物理量，机械效率越高，有用功所占的比例就越多，额外功所占的比例就越少。 功率和机械效率的区别：功率是表示做功的快慢；机械效率是表示机械对总能量的利用率。它们之间没有什么必然的联系。 教师：同学们能否找到提高机械效率的例子呢？ （让学生列举例子，并归类总结） 预测学生可能列举的实例有： （1）在建筑工地上把一车水泥运到楼顶，采用吊车比工人用手搬运省时、省力，提高工作效率。 （2）用水泵抽水比人工提水灌溉农田省时、省力，提高工作效率。 （3）乘自动扶梯或电梯上楼比直接走上楼更省时、更轻松。 （4）…… 补充： 二、机械的使用 1、机械使用的意义 教师：我们生活中无处不在使用着机械，可以说人类已经很难离开机械了，那么人类使用机械的目的是什么呢？ 预测学生的回答可能有： （1）可以代替人力做功 （2）可以完成超越人力的工作 （3）可以使人们的工作变得更轻松更有效率 （4）…… 2．学生进行交流活动 教师：同学们能联系实际说说使用机械的好处吗？ 让学生通过思考自己身边所熟悉的问题，认识机械的使用和人们的生活息息相关，从而认识到提高机械效率具有十分重要的意义，增强效率意识。 3．知识拓展 * * * *