一年级数学下册认识人民币教案苏教版.docVIP

认识人民币 教学内容： 苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。 教学目标： 1. 利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单 位，知道1元=10角，1角=10分。 2. 使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价 值，获得一些简单的购物经验。 3. 使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成 功的体验，产生学习数学的信心。 教学重、难点： 1. 结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。 2. 在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。 1. 谈话： 小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。 2. 揭题 你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币） 二、展开新课，探索新知 （一）认识1元及1元以内的人民币。 1. 交流人民币的认法。 谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？ 学生上台在投影仪下展示。 问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。 （学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法） 师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。 学生一起认一认。 师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！ 边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2. 小结人民币的认法。 根据学生的回答，教师做提炼性总结： 实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。 3. 拿币游戏，巩固认识。 师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？ 教师报出：1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。 （如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑） 问：他们拿的都是1元吗？怎么不一样啊？ 告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。 4. 分一分 谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是…… （课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。） 学生再次认一认。 师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。 （1）学生分小组讨论，说一说分法。 （2）学生汇报自己的分法。 （可能出现的分法有： 第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。 第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一 类。） （还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法） 重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起， 几角的放在一起，几分的放在一起。） 板书：元、角、分 这就是元、角、分，都是人民币的单位。 （二）认识元、角、分之间的进率。 谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。 问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。 （课件适时展示付的方法） 问：“10个1角付1元，可以吗？” （课件动画展示10个1角等于1元。） 师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。 板书：1元=10角，学生齐读。 问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？ （学生可能付1张1角） 师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？ 对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。 （课件动画展示10个1分等于1角。） 我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。 板书：1角=10分，学生齐读。 三、巩固练习 1.“想想做做”第1题“连一连”。 出示商品和标价图。 这里每件物品的价钱是多少？ 出示人民币图。 这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。 2.“想想做做”第2题“填一填”。 课件出示人民币图，教师引导学生填空。 1张5角和1张2角合起来是多少角？ 1张5角和1张1角合起来是多少角？ 1张2角和1张1角合起来是多少角？ 1张2角和1张2角合起来是多少角？ 1张1元