第一期简报以简报校本研修管理和考核制度.docVIP

新店中学校校本研修管理和考核制度 为全面贯彻《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）、教育部教师工作司《关于印发网络研修与校本研修整合培训实施指南的通知》（教师司函〔2014〕20号），及营山县教师进修学校工作安排，并结合我校的实际情况，确保“国培计划（2015）网络研修与校（园）本研修整合培训” 取得圆满成功 一、指导思想 强化教师校本研修意识，提高完成各项工作任务的能力，树立终身学习观念。以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师的综合素质和学生轻负高效为目标，确保校本研修落到实处。 二、组织领导 组长：王拥军（校长） 副组长：刘哲夫（副校长）、易兴全 组员：谢雪连、郭春秀、梁敏、龚淑梅、方平、熊兴全、 李九阳、王进、侯鹏 三、考核制度 1、 实事求是、效率优先。对教师校本研修工作分解量化，合理确定重点工作目标，通过专项考核反应和评价教师校本研修工作风貌和工作实绩。 2、有效有用、鼓励创新。以目标考核促工作落实，倡导鼓励教师创造性地开展校本研修，激发进取精神和创新意识。 3、积分制度、激励促进。考核结果作为评定先进和绩效工资考核的依据之一。 四、考核对象 全体教师 五、考核内容及评分标准 考核内容分为教师自学、校本培训、校本教研活动、校本科研四部分。实行积分制考核（总分44学时），其中教师自学12学时，校本培训10学时，校本教研活动10学时，校本科研12学时。 （一）教师自学（12学时） 1、制订个人校本研修计划，切实可行，结合自己实际和学科特点（2学时）。 2、根据自身需求，每学期自学一本有关教育教学专著，并有摘记和心得（7学时）。 （1）认真阅读教育教学专著并做好摘记（每学期不少于10次）（3学时）。 （2）读完一本专著必须完成2篇读书心得并发表于校园网（每篇2学时）。 3、以下两个方面任选一项完成（3学时）。 （1）教师参与网络研修、建立个人业务博客，并经常更新和开展交流（3学时）。 （2）每学期在校园网上传论文一篇、教学案例一份、教学反思一篇（3学时）。 （二）校本培训（10学时） 参与全校性校本培训活动，并无旷会、请假、迟到、早退，会中认真听取积极发言，每参加一次（1学时）。 校本研修活动（10学时） （1）、每学期上一节校级公开课（2学时）。 （2）、提供一份教学设计0.5学时（至少4份）（2学时）。 （3）、上交一份反思0.5学时（至少2份）（1学时）。 （4）、每学期听课15节以上并有听评课记录（5学时）。 （四）校本科研（12学时） 1、每学期撰写一篇1000字以上的教学心得（每篇3.5学时分）。 2、、教育教学成果获得县级奖励每次记2学时、市级获奖记3学时、省级获奖记4学时、国家级获奖记5学时。 六、研修阶段及内容安排 阶段 阶段说明 网络课程 混合研修活动 课堂应用 （实践作业） 网络研修 （学员） 校本研修 （教研组长组织） 区域研修 （区域坊主、区县组织） 阶段一 熟悉家园 制定计划 熟悉网络学习平台、研修安排等，选择本次研修要研磨的重难点，制定研修计划。 1.平台操作指南 2.心理健康 3.师德修养 4.依法执教 5.重难点导读课程 1.学习网络课程； 2.完成实践作业； 3.参与研讨活动 4.参与社区学习共同体研修。 以教研组为单位组织对学员提交的研修计划进行互评、点评，帮助每位学员确认本次研修要研磨的重难点， 课汇总并上报区域。 组织线上研讨活动，营造跨校研讨氛围。 坊主对各校上报的重难点内容进行统筹安排，并下校指导2—3所学校。 作业1：提交一份个人研修计划（针对选定的重难点内容制定完成计划）。 阶段二 精心备课 设计教学 针对上一阶段选择的重难点进行分析，并完成教学设计。 学科素养类课程 备课环节类课程 3.学科重难点课程 教研组组织学员对完成的教学设计进行互评、点评，评选出优秀的教学设计，推荐1—2份至学校，学校统筹各学科的设计推荐1—2个学科至区域。 区域坊主组织开展本学科的线上研讨活动，促进校际间的交流；组织线下研讨活动，指导各校进行作品打磨，评选本学科的优秀作品。 作业2：结合本人执教的一个单元（或主题），提交一份解决教学重难点问题的教学设计。 阶段三 优化策略实施教学 在研磨教学设计的基础上，进行课堂实施，提交一份课堂教学中使用的课件PPT。 1.学科素养类课程 2.上课环节课程 3.学科重难点课程 学校教研组组织课例观摩活动（推荐课）， 有条件可录像或片断。 2.课后教师研讨交流、教研组长或教研员点评，推选优秀作品进行打磨，推荐至学校，学校推荐至区域。 作业3： 提交一份课堂教学中使用的课件PPT或教学片段（可附视频或音频文件）。 阶段四