第一课两则消息.docVIP

第一课两则消息一．教学目标1、掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。2、根据所学消息的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏工精神。二、教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精语言。 三.教学难点：体会作者遣词造句的语言美。 四.教学方法：教学新授方法：讲述、讨论。 五.教学过程： 第一课时教学新授方法：讲述、讨论。过程：一、导入新课：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新 闻 缩 短 了 你、我、他 之 间 的 距 离。让 我 们 寻 常 百 姓 足 不 出 户，便 可 了 解 国 内 外 时 事，获 取 各 种 生 活 的 信 息。好 的 新 闻 是 可 以 穿 越 时 空，供人 们 品 读 与 回 味的。今 并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。二、关于生字新词：要塞（）阻塞（）堵塞（）塞子（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）阡陌（）??纤维）锐不可当（）当真（）不含：业已：绥靖阌聿星宿新闻的有关知识：｛一｝、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。消息有三个特点：让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。．报道迅速及时。．简明扼要。｛二｝、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果?｛三｝、新闻的结构：新闻的结构有五部分，即标题（分为：主标、引标、副标）、导 语、主 体、背 景、结 语。导 语 是 新 闻 开 头 的 第 一 段 或 第 一 句 话 ，它 扼 要 地 揭示 新 闻 的 核 心 内 容；主 体 是 新 闻 的 躯 干，它 用 充 足 的 事 实 表 现 主 题，是 对 导 语 内 容 的 进 一 步 扩 展 和 阐 释；背 景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。｛四｝、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论四、学生自读课文（包括读“预习提示”，以了解背景知识）。六、布置课堂练习：人物（人民解放军百万大军）时间（从20日夜地点（?1000余华里的战线）事情的起因（人民解放军要横渡长江，进而解放全中国）事情的经过（分三路大军横渡长江，23日可全部渡）事情的结果（人民解放军全线告捷）第二课时一、复习导入。１、回顾新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。新闻的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。新闻的特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。２、整理新闻《人民解放军百万大军》的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。二、研读课文：研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？教师点拨：中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。最后说东路激战，文势也涌起高潮。主体，三路三个层次，看三个层次的衔接，一气呵成。中路和西路，都从时间说起，这样并列，层次分明，又紧相衔接。说了西路战况之后，又合起来有所议论，议论最后一句是“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”。话题从“西面”转向“东面”，很巧妙很自然地转到了下一层。可见，作者是很注意一层与一层之间的衔接的，所以全文流转顺畅，一气呵成。讨论：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。准 确，首 先 是 用 准 确。例 如，“冲 破 ”与“突 破”词义有所区别，“冲 破 敌 阵”“突 破 安 庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”都运用得准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说歼灭，或者一概说“击溃”，而是