摩擦的利和弊.docVIP

课题： 第2章 第6节 摩擦的利和弊 【学情分析】 对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验就忽视了演示实验，须尽力做好相关的演示实验。尤其是在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行分析讲解。这样，既能揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣。还要让学生参与实验，尽量让学生动手。 【教材分析】 摩擦在生活和生产中都有重要的意义。教材通过分析一些具体的事例使学生认识摩擦力的存在，然后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。 教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法。 【教学目标】 （一）知识目标 1学生能举例说明生活中的摩擦现象。能通过想象描述没有摩擦的世界。 2学生能结合实际说明摩擦的利和弊。能说出增大和减小摩擦的具体方法。 （二）能力目标 学生通过对生活中摩擦现象的分析，加强应用知识解决实际问题的能力。 （三）情感目标 学生通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，能一分为二地看待事物。 【重点和难点】 重点：学生能结合具体事例，思考增大、减小摩擦的方法。 难点：学生对实际生活中有关增大或减小摩擦问题的解决。 【教学准备】 两本纸张交叉叠放的书本、实验用小车、长木板、气球提重物实验装置、旱溜冰鞋、气垫演示器、课件。 【教学过程】 （一）新课引入： 兴趣小实验：引入：为什么两位同学两手用力往两边拉，都拽不开两本书呢？要科学合理地解释其中的原因，我们要学习摩擦的有关知识。 引入新课：第六节 摩擦的利和弊（板书） （二）新课学习 在课前我曾经做过一个小调查，发现同学们对摩擦都有不少的感性认识。比如，有的同学知道摩擦会产生静电，有的还知道摩擦会产生热量。大家都对与摩擦有关的现象很感兴趣，想知道其中的奥秘。那么到底什么是摩擦力呢？ 摩擦力（板书） 教师：我们很多同学可能都看到过一个物体在另一个物体表面上滑动的现象，也可能有过亲身的体验。比如，上幼儿园时可能坐过滑滑梯，走路时可能不小心踩上西瓜皮摔了个四脚朝天，等等。你们有没有想过，一个物体在另一个物体表面上滑动时会产生摩擦力吗？ 学生讨论，共同归纳。 学生感受并讨论。 归纳：反扣的小车和手在桌面上滑动时，会受到桌面一种阻碍它们运动的力，这种力叫做摩擦力。可见：一个物体在另一个物体表面上滑动时会产生摩擦力。（板书） 教师：我们在生活中也会经常会看到一个物体在另一个物体上滚动的现象，如篮球在地面上滚动，车轮在地面上滚动，等等。那么一个物体在另一个物体上滚动时会产生摩擦力吗？ 学生讨论，共同归纳个物体在另一个物体表面上滚动时会产生摩擦力。（板书） 举例如胶带在滚动一段路程后会停下、汽车熄火后在运动一段路程后会停下教师：可见，两个相互接触的物体，发生相对运动时会产生摩擦力。那么两个相互接触的物体保持相对静止时是否也会产生摩擦力呢？可举例：为什么用两个手指捏住一个杯子的两侧，杯子不会往下掉？ 想一想,做一做： 学生讨论，共同归纳：两个相互接触的物体相对静止时也会产生摩擦力。（板书） 学生：解释两个本子拽不开的原因。（知识应用） 学生：列举生活中有关摩擦的例子。 教师：生活中摩擦可以说是无处不在的，摩擦会阻碍物体间的相对运动。我们能不能因此说摩擦一定不好呢？ 学生：讨论，举例说明在有些情况下摩擦对人类来说是有利的，而在有些情况下则是有害的。 二、增大或减小摩擦的方法（板书） 教师：如果摩擦对我们是有利的，我们要想办法增大它。那么如何增大有益摩擦呢？ 1、增大摩擦的方法（板书） 学生讨论，举例说明。归纳：①增大压力可增大摩擦。（板书） ②增大接触面的粗糙程度可增大摩擦。（板书） 教师：下面我们轻松一下,一起来欣赏一段音乐。 音乐欣赏：小提琴协奏曲《梁祝》片段。 教师：小提琴演奏家是如何控制琴音音量的？ （知识应用） 想一想，做一做： 学生讨论，实验。（方案有多种。如：） 播放：人走路的录像片段。 讨论：鞋底为什么有花纹？冬天，如果要在结冰的路面上安全地行走，我们可采取哪些措施？ 教师：摩擦在有些情况下对我们则是有害的。那么在生活中如何减小有害摩擦呢？ 2、减小摩擦的方法（板书） 学生表演： 教师：有哪位同学不穿旱冰鞋，也能够像刚才的同学那样潇洒滑行？为什么？ 如时间有余，可对比演示 学生讨论归纳：①以滚动代替滑动可大大减小摩擦力。（板书） 投影：给机床加油。为什么要加油？ 学生讨论归纳：②加润滑油可大大减小摩擦力。（板书） 演示实验： 归纳：③利用气垫可大大减小摩擦力。（板书） 播放：气垫船、磁悬浮列车的录像片段。 思考题： 学生讨论归纳：④减小接触面的粗糙程度。（板书） （三）课堂小结 学生：谈谈本堂课的收获。 最后小结： 1摩擦力： 两个相互接触的物体，发生相对运动时会产生摩擦力。