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第六组教材简说 启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。　　“识字６”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。　　这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。　　教学本组教材可用１２～１５课时。 识字六 教材分析： 这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。　　本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。 教学目标： １、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。　　２、会认９个生字。 　　３、能正确书写８个生字。 教学重点： 识字、写字。 教学准备： 生字卡片、词语卡片。 教学过程： 第一课时 一、导入新课（一）导入 1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么， 学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！（课件出示）齐读 2、教师小结导入 （一）导入 1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么， 学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！（课件出示）齐读 2、教师小结导入 是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题，齐读课题 3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝） 4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。 二、初读课文，认识生字记生字? 孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？?（1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减 一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）? （2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。?（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。?7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍　　１、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字６》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。　　２、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。　　３、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。　　　重点指导以下几个字：　　　　漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“ 记生字 ? 孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？ ? （ 1 ）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减 一减， 换一换， 说结构， 拆开， 数笔画。 （孩子们你们说的方法真棒。 现在请你们用这些方法记记本课的生字。 ） ? （ 2 ）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。 ? （ 3 ）指名说说如何记住生字，老师相机指导。 ? 7 、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍 三、细读课文，熟读成诵　　１、生自己读课文，勾出不理解的词。　　２、生质疑，师解答。　　３ 你能流利地朗读课文吗？自己试试