从“三海经”看“留白”艺术.docVIP

从“三海经”看“留白”艺术 我在处理《阿长与〈山海经〉》这篇文章的时候，针对阿长为“我”买来《山海经》时讲的话： “哥儿，有画儿的三海经，我给你买来了!” 设计了一个表演的环节。要求两个学生分别扮演书店伙计和长妈妈，来表演一下买书的情境。学生们的反应非常热烈，有好几组同学都要求上台来表演。后来我邀请了两组同学上台表演，他们的台词和动作都不完全一致，但都很好地表现出了长妈妈买书时遇到的一些小挫折和不易。我于是就引导同学们，通过“三哼经”这个错误的书名，我们知道了长妈妈买书的不易，从这儿可以看出长妈妈对“我”的爱。同学们都纷纷露出了会意的笑容。但是突然有一位学生举手，我诧异地叫他起来。他问了一个我预设外的问题：“为什么鲁迅不把长妈妈买书的艰难写出来呢？”我有些意外，我先请他坐下，表扬他这个问题提得非常好。随即让同学们思考这个问题的答案。一些同学经过简单的思考，提出了“有限视角”的看法，因为“我”并没有亲见阿长买书的过程，所以“我”不能写出来。 但随即又有同学进行了反驳，说虽然“我”没有亲见，但完全可以跟阿长打听出来呀。我很高兴地肯定了这一同学的意见。但是问题并没有解决。这个时候，我换了一种提问的方式，请同学们思考：把阿长买书的过程写出来和不写出来，哪一个更好？同学们经过激烈的争辩，达成了共识——不写出来效果更好。我随即追问：为什么呢？同学们回答：因为不写出来，我们的想象空间更