从小培养学生学习数学的积极情感.docVIP

从小培养学生学习数学的积极情感 新的《数学课程标准》指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”学生参与数学活动的重要动力来自数学情感和态度，也影响着学生对数学学习的投入、过程与效果。心理学家罗杰斯先生就十分重视情感因素，他认为，学习本身就包括认知和情感两个方面。新课标下的数学教学，如果老师能从学生内在需要和心理过程出发，致力于“数学式的精神关怀”，让学生在师生平等、自主学习中体验成功、愉悦身心，那么，学生就一定会感到学习数学是一种快乐、一种幸福和一种需要。所以我们的数学课堂既是学生求知的主阵地，又是他们陶冶情操、愉悦身心、精神体验的舞台，作为教师，要积极地探索、尝试，通过数学课堂教学，对学生积极的学习情感加强培养，并为他们形成正确的数学价值观打下基础。现就以下三方面谈谈自己的一些尝试和体会。 一、关爱学生，师生平等 情感教育就是在教育中增添感情投入，以爱动其心，以诚感其人，以言导其行，以身传其教。有句名言“热爱就是最好的教师”，在师生之间进行爱心交流，情感交汇，用爱去滋润学生心田，以言行去感化学生，想学生之所想，急学生之所急，这对赢得学生的尊重和信服，拉近师生之间的距离，营造教与学的“安全”平台，将起到至关重要的作用。 1、教师良好情感的拥有。新课标指出：“教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者”，我认为教师首先应是学生