九上 4.5 第3课时 相似三角形的性质的应用.pptVIP

填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 填一填 研一研 练一练 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第3课时 相似三角形的性质的应用 【学习目标】 1.运用相似三角形的性质测量物体的高度； 2．运用相似三角形的性质测量物体的宽度． 【学法指导】 1.通过建立几何模型，把实际问题转化为数学问题； 2．解决实际问题的关键是正确理解题意，然后画出几 何图形，再选择适当的相似三角形确定已知元素与 未知元素的关系． 填 一 填 运用三角形的性质解决简单的实际问题 思路：若物体的高度和宽度不能被直接测得时，一般思路是根据题意和所求，建立相关的相似三角形模型，然后根据相似三角形的性质及比例关系等求解． 【知识管理】 注意：在同一时刻两物体的高度和它的影长成正比． 方法：测量宽度时，常用如图4－5－31所示的方法． 图4－5－31 1．小刚身高1.7 m，测得他站在阳光下的影子长为0.85 m，紧接着他把手臂竖直举起，测得影子长为1.1 m，那么小刚举起的手臂超出头顶 (　 　) A．0.5 m　　B．0.55 m　　C．0.6 m　　D．2.2 m 【对点自测】 A 2．如图4－5－32所示，小芳在打网球时，为使球恰好能过网(网高0.8 m)，且落在对方区域离网5 m的位置上，已知她的击球高度是2.4 m，则她应站在离网(　 　) A．15 m处 　 B．10 m处　 C．8 m处 　 D．7.5 m处 图4－5－32 【点悟】 弄清了小芳所处的位置，本题就容易求解． B 3．如图4－5－33所示，已知零件的外径为25 mm，现用一个交叉卡钳(两条尺长AC和BD相等，OC＝OD)量零件的内孔直径AB.若OC∶OA＝1∶2，量得CD＝10 mm，则零件的厚度x＝_______ mm. 图4－5－33 2.5 4．如图4－5－34所示，甲、乙两盏路灯相距20米，一天晚上，当小刚从甲走到距路灯乙底部4米处时，发现自己的身影顶部正好接触到路灯乙的底部，已知小刚的身高为1.6米，那么路灯甲的高度为_____米． 图4－5－34 8 研 一 研 类型之一　运用相似计算物体的高度 例1　小玲用下面的方法来测量学校教学大楼AB的高度．如图4－5－35所示，在水平地面上放一面平面镜，镜子与教学大楼的距离EA＝21 m，当她与镜子的距离CE＝2.5 m时，她刚好能从镜子中看到教学大楼的顶端B.已知她的头顶距地面高度DC＝1.6 m，请你帮助小玲计算出教学大楼的高度AB是多少米．(根据光的反射定律：反射角等于入射角，即∠DEF＝∠BEF) 图4－5－35 【解析】 ∠DEF＝∠BEF，FE⊥AC，∴∠DEC＝∠BEA.可得出△DEC∽△BEA.从而求出AB的高度． 解： ∵∠DEF＝∠BEF，而FE⊥AC，∴∠DEC＝∠BEA， 【点悟】 从实际问题的情景中，找出相似三角形是解决此类题型的关键． 1.如图4－5－36，丁轩同学在晚上由路灯AC走向路灯BD，当他走到点P时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部，当他向前再步行20 m到达Q点时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD的底部，已知丁轩同学的身高是1.5 m，两个路灯的高度都是9 m，则两路灯之间的距离是 (　 　) 图4－5－36 D A．24 m　　　　　　B．25 m C．28 m D．30 m 2．据史料记载，古希腊数学家、天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的原理，在金字塔影子的顶部立一根长杆，借助太阳光线构成两个相似三角形，来测量金字塔的高度． 如图4－5－37所示，如果木杆长2 m，它的影长FD为3 m，测得OA为201 m，求金字塔的高度BO. 图4－5－37 3．如图4－5－38所示，马戏团让狮子和公鸡表演跷跷板节目．跷跷板支柱AB的高度为1.2 m. (1)若吊环高度为2 m(图中△表示吊环)，支点A为跷跷板PQ的中点，狮子能否将公鸡送到吊环上？为什么？ (2)若吊环高度为3.6 m，在不改变其他条件的前提下移动支柱，当支点A移到跷跷板PQ的什么位置时，狮子刚好能将公鸡送到吊环上？ 图4－5－38 【解析】(1)将问题转化成如图(a)所示，由A点是PQ的中点，易求出QH的长度，再与吊环的高度进行比较．(2)方法同(a)． 解：(1)狮子能将公鸡送到吊环上．当狮子将跷跷板P端按到底时可得到Rt△PHQ，如图(a)所示． 【点悟】(1)把实际问题转化为数学问题是解决此类问题的关键．(2)将数学问题置之于游戏的情景之中，增加了数学的趣味性，这类题目是近年来中考命题中的一个新亮点． 类型之二　运用相似计算物体的宽度 例2