《小学教育研究方法》课程标准.docVIP

《小学教育研究方法》课程标准 一、基本信息 1．课程名称：小学教育研究方法 2．课程编码： 3．授课对象：小学教育专业大专三年级学生 4．总学时：30学时 5. 学 分：4学分 6．教学条件：多媒体教学设备 7．建设团队：初等教育系教心教研室 8．编写人：刘珊 9．编写日期：2012年9月 二、课程理念 1．课程定位 《教育研究方法》是小学教育专业的学科专业必修课。教育研究是教育变革自身的要求，教育研究意识与能力是新世纪教育工作者的必备素质。开设教育科学研究方法课程，是深化教育改革、提高教育质量及提高小学教育专业毕业生研究能力的需要。该课程在介绍教育科学研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识的基础上，从纵向上系统介绍选题到教育科学研究成果的表述各阶段的基本理论与方法，从横向上，介绍教育科学研究中常用的几种方法的原理、方法、操作技术。作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。 教育方法是一门方法性、实践性很强的课程通过该课程的学，使学生充分认识教育科学研究在教育工作、教育改革及发展中的重要作用，形成意识；理解科学主义研究范式与人本主义研究范式的优势与局限，了解教育科学研究方法的发展动态；掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法法、观察法、问卷法、定性研究、行动研究等教育科学研究中常用方式、方法的理论操作技术，初步形成教育研究能力；掌握研究报告与学术论文的撰写方法。 在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。 教育科学研究的概念、价值、特性、研究对象等基本知识掌握教育科研的主要方法、要求学生认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，逐步树立科研治校的思想，提高科学管理水平。 要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识 项目二：小学教育研究过程 1、小学教育研究过程概述 2、选定研究课题 3、确定研究对象与方法 4、制定研究计划 5、资料的收集整理与分析 4 理实结合 了解小学教育研究的基本步骤。 知道怎样制定研究计划。 体会教育科研的重要性与普遍性。 项目三：小学教育研究方法 文献法 2 理实一体 了解文献法在教育研究中的重要作用；了解教育文献检索的主要来源。 掌握文献检索的方法。 树立起教育科研意识。 观察法 2 理实一体 了解观察法的特点、类型、优点与局际性。 掌握观察法的设计方法；掌握参与观察的策略；掌握各类型的操作方法。 养成善于观察的习惯。 调查法 2 理实一体 了解调查法的特点、类型、实施步骤、优点与局际性。 掌握问卷的编制和设计方法； 养成问题意识。 实验法 2 理实一体 了解实验法的特点、类型、适用范围和局限性了解实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法能进行简单的实验设计 树立科研意识。 教育经验总结法 2 理实一体 理解教育经验总结法的概念。 掌握教育经验总结法的类型和步骤。 树立科研意识。 行动研究 2 理实一体 了解行动研究的概念和过程。 能够科学正确地评析2-3 个开展行动研究的研究方案。 理解行动研究在中小学教育研究中特殊意义和作用 项目四：教育科研成果的表述 1、教育研究成果表述的意义 2、教育研究成果的表现形式 3、教育研究成果的格式与要求 2 理论+实践 了解研究成果表述的作用意义、教育研究成果主要形式以及基本结构、教育研究成果撰写的基本要求 本章要联系研究成果表述中常见问题讲解，形成整理研究资料、撰写研究报告或学术论文能力。 树立学术规范与学术道德意识。 3. 教学内容 本课程由小学教育研究概述、小学教育研究过程、小学教育研究方法、教育科研成果表述四个部分组成。课程具体内容见表2。 表2 课程教学内容一览表 序号 项目 单元教学内容 内容载体 选 择 教师要求 学生要求 学习地点 1 项目一：小学教育研究概述 1、教育研究方法的内涵及其特性。教育研究的意义及研究方法的价值。 2. 教育研究方法的历史、现状和发展历程。我国教育研究的现状及研究方法上存在的问题。 3. 教育研究方法的基本类型。 4.教育研究方法的基本原则。 小学教师开展教育研究的案例分析。 在教学前熟悉课程教学所选用内容和案例资料，引导学生灵活、主