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ICR 第 6 页 Multiple Intelligence 语言 内省 音乐 肢体运动 人际 空间 逻辑 自然 情感态度 礼仪教育 爱人 互助 自信 ICR 第7 页 English Ability 英语能力 Speaking 说 Reading 读 Listening 听 Writing 写 ICR 课 程 特 色 Natural Talk 自然谈话的能力 Structural Class结构化课堂 Teach“Love” and “Express Feelings”学会“爱”与“表达情感” 特色一：什么是“结构化课堂”？ 知识性 发展性 互动性 创新性 01 02 03 04 05 多元化 一节课堂实现多元化目标：培养口语能力、外语语音意识、多元智能！这就是结构化课堂！它具有五方面特点： 课堂的新知识要符合儿童心理发展规律，与学生的认知水平相符，符合I+1理论。 eg.在一家双语幼儿园观摩到：小班、中班、大班的孩子都在跳“动物舞”。小班的孩子异常认真，中班、大班的孩子百无聊赖。 01 知识性 knowledge 结构化课堂 学生的知识是需要积累的，每一节课都是为了下一节课做铺垫。学生利用已知的知识，学习未知的知识。这一节课结束后，还要给学生一个期待，发掘学生的求知欲，去学习新知识。 02 发展性 developmental 结构化课堂 结构化课堂 好的课堂能让学生收益；而没有组织的课堂，就是浪费学生的生命。 1. 没有备课，想怎么讲就怎么讲。 2. 认真备课，按照自己的教案教学，但是没有考虑到学生的情况，讲授的内容与学生的现实情况不符。 无组织的课堂 好的课堂 老师启发孩子不断的开口，表达自我，学生不仅仅只是会回答问题。 Eg. 老师会故意说“今天我穿了一件绿色裙子”，学生会纠正“No, teacher, it is a blue dress, not green!” 结构化课堂 03 互动性 interactive “要教学生一杯水的知识，老师就要有一桶水的精神容量。”老师要不断创造出多样的课堂游戏、经过试用，得到巩固，再推广给其它老师。 结构化课堂 创新性 creative 儿童的全面发展 学科的多元化 结构化课堂 多元化 学科的多元化 B E C D A Music Chinese English Science PE 结构化课堂 ICR 第 6 页 Multiple Intelligence 语言 内省 音乐 肢体运动 人际 空间 逻辑 自然 情感态度 礼仪教育 爱人 互助 自信 特色二：学习语言的目的：Natural Talk 自然谈话的能力 关键字： 20人的课堂 群体回应-绵羊 教师不做单独眼神接触 举手发言——回答问题——这不是自然谈话。 什么不是自然谈话的能力？ 自然谈话能力 举例1：Are you happy today? 举例2：I am tired today. I am angry. 自然谈话能力 给予孩子最大的尊重：倾听！ 我尊重你的感受，我愿意与你分享你的感受！ 举例3：Do you like apples? ——yes,…….. Do you like spiders? ——No,……. 学生按老师期望的回答在回答。 我明明喜欢蜘蛛，为什么要说不喜欢呢？ 举例4： 课前社交环节: T: I am wearing green sweater.— S : No, teacher, it is blue sweater. T：We have a new classmate. She is Mike. S：No, teacher, no she. He is Mike, he is a boy. T：Sorry, they are Mike. S: No, not they, only one Mike. . 以上