医学院教师先进事迹.docVIP

医学院教师先进事迹 他先后师从复旦大学、中山大学、日本、美国等国内外著名大师学习并研究癫痫、帕金森病及脑血管病等。他治病救人，恪守医德，总有患者从祖国各地专程来找他看病；他教书育人，育人先育德，桃李芬芳。他不仅是一名受患者尊敬的好医生，而且是一位受学生爱戴的好老师。他就是**医学院研究生导师**教授。 作为医学院校临床教师，一定做好医、教、研工作，培养具备医德高尚、技术精湛、良好人文素质的优秀医学人才。在每年新生入学教育的时候，他告诫学生做到“正气、大气、大度”六个字。正气即作为医学生首先应当有浩然正气、以德服人；大气即鼓励学生勤奋学习、学有所成；大度即告诫学生应存宽容之心、不计得失、无私奉献。**教授率先垂范、默默耕耘。 只要有学习的机会，就抓紧时间学习，他结合最新研究进展经常对教案进行补充和更新，教给学生医学最新相关知识。“张教授知识刷新率很高,是源头活水型教授”，他的研究生们这样评价他。从张教授那里能学到解剖、生理、生化、临床经验全面结合的串珠式医学知识讲授，他构建的教学体系新思路，教学内容设计紧紧围绕医学生实践能力、创新意识以及医学人文素养。各阶段的教学有机衔接,相互呼应,形成完整的教学链，在潜移默化中熏陶培养学生的医学素质。 “临床医学是经验医学，见习、实习、考研、就业同样重要”**这样对学生说，强调临床技能培养的重要性。他认为见习、实习对于医学生来说很关键，没有足够有效的实验实践教学不可能培养出合格的医生，他要求学生珍惜学习机会，掌握扎实的专业知识和熟练的操作技术。要遵守医院规章制度，严格遵守医疗技术操作规程。“ 坚决不能迟到早退，迟到哪怕是一分钟也是对病人生命的亵渎。” “患者是最好的老师”。没有完全相同的两个病人，医学教科书写的只能是疾病的共性，医生只有从病人身上才能学到临床经验，逐渐成为一名优秀的医生。**教育学生尊重病人，珍爱生命，敬畏生命。比如重症脑血管病患者身上插的几根管，对于见习实习生就是对静脉插管、导尿管等的更直观的认识。在病房查房时，如发现阳性体征和特殊病例，他都耐心地给学生讲解，适时提出问题，培养学生分析问题及解决问题的能力。 教师是知识的传授者，更是引路人。每年新生入校后，**总给医学生做《关爱生命，珍爱生命》的报告，让他们从进校那刻起就具备一颗仁爱之心，引导学生如何做人。在见习实习生教育的时候做《医者仁心仁术》的报告，鼓励学生不仅要医术高超，更要做一个有社会良知、有社会责任感的人；针对大学生法律意识淡薄的弊端，**邀请法学专家做《大学生犯罪》的报告，给学生警醒；在带见习实习生的时候，面对脑膜刺激症昏迷的病人**总是嘱咐学生一定要关爱生命，换位思考，想办法给病人缓解痛苦，教育学生如何做事。每年毕业生大会，**总是提醒毕业生回顾自己五年大学生活，反思自己在做人做事方面收获了多少，感悟到了什么，医学生的基本素质是否具备 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”**有强烈的事业心及责任感，他非常关注家庭贫困、身体孱弱的学生。他的一名学生不幸患了白血病，家庭贫困致使全家痛苦，**主动联系全国最好的医院及专家为学生诊治，帮助解决诊疗费和路费，不仅治好了学生的病还缓解了其家庭经济压力。现在这名学生已经在北京从事医学工作了，有了幸福的家庭。她感恩张老师的帮助，并决心把爱心的接力棒传承接力下去，在自己最困难的时候，是张老师帮助了她，张老师真正做到了“把学生当自己的孩子，把病人当自己的家人。” 通过复旦及中山大学的硕博学习，又经历日本及美国等国家的医学深造，**视野宽，境界高，关心学生全面成长，鼓励学生深造并为他们搭建平台，他说：“只有深造，提高自己的水平和层次，做为医学生才能在医学殿堂做出更大的贡献。”为提高学生成才，**定期组织召开师生座谈会、国内外著名专家学者报告会、考研经验交流及优秀校友座谈会等，提高同学们学习热情，开阔学生视野。 **主动联系省级等三甲医院，鼓励学生去医疗水平高、管理水平好的三甲医院学习，并和学校相关部门积极配合，多方面动用社会力量，引进爱心助学资金助力贫困学生的学习和生活，如利尔康奖学金、黄河骨科奖学金等。他先后教育培养数万名医学生，约50%的学生考入国内外高校攻读研究生，获得同学的好评。同学们非常认可**教授的“积极补偿理论”：一是“以勤补拙”。 “勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。”二是“扬长补短”。 与此同时，**也非常关注年轻教师的成长与发展，帮助他们改善办公环境，时常与年轻教师谈心交流，并为他们创造或争取更多学习及交流的机会，指导他们做课题。在张教授学习精神的带动下，在他工作过的部门实现了青年老师的整体素质的提升，年轻老师学历方面更上一层楼。在平日工作的点点滴滴中，他时常语重心长地告诫年轻教师如何做人，如何做事