专业人才培养方案模板(滨州).docVIP

新模板说明： 根据教育部有关要求，新模板在第二部分增加了规范的撰写要求。同时，新模板要求将流程继续放到第二部分中，不要放到第一部分中。 专业人才培养方案模板 前言 本部分主要包括专业简介及取得省级以上成果，方案编制依据文件（国家教育规划纲要、教育部十二五规划、教职成8号和12号文等等）和职业资格标准及等级，方案编制的思路及要求，方案编制的阶段及步骤（含专业调研阶段、专业岗位专家论证阶段、课程体系重构及人才培养方案制定阶段、试用阶段）、方案的创新点及特色、方案的编写人员等五个部分，分段说明、论述。 第一部分 人才培养方案标准及要求 1.本部分要根据重点专业建设方案和任务书要求，重点把改革的要求和思路，贯穿在人才培养方案改革中，体现改革的思路和要求。必须具有创新和特色，否则将难以通过。 2.本部分为方便整理和提升，在学院现有人才培养方案模板的基础上进行修订，但并不是固步自封、惯性思维，必须体现各专业的特色，特别是人才培养模式、课程体系、教学组织形式等改革要求。 3.本部分增加了课程结构图，需要增加对课程结构的分析，特别要在原来图表的基础上，进一步加强文字分析，体现改革的思路和要求。 4.本部分对专业核心课程及方向课程的描述进行了改变，以表格的形式进行表现，需要各专业进行填写。 1专业名称 参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》； 2专业代码 参照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》； 3招生对象 高职：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生） 4学制与学历 三年制 专科 5培养目标 本专业主要面向 企（事）业单位，培养在生产、服务第一线能从事 工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。 6就业面向与职业资格证书 6.1职业面向 建议：指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位及预计平均获得的时间）。 6.2职业资格证书 序号 职业资格名称 职业资格等级 职业资格颁证单位 1 2 3 要求：针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求（有对应的职业资格证书）。 6.3职业资格标准分析 职业能力 工作 任务 技能要求 相关知识 …… …… …… …… 7人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 7.1 知识目标 （1） （2） …… 7.2 能力目标 （1） （2） …… 7.3 素质目标 （1） （2） …… 8职业能力分析与课程体系 8.1任务与职业能力分析 工作领域 工 作 任 务 职 业 能 力 开设课程 1． 1-1 1-1-1 1-1-2 … 1-2 1-2-1 1-2-2 … … 2. 2-1 2-1-1 2-1-2 … 2-2 2-2-1 2-2-2 … … … 本部分要根据建设方案与任务书要求具有相应的文字描述，体现改革的思路与要求，体现课程如何通过典型工作任务分析，能力整合，形成课程体系，这部分可以结合建设方案的要求，进行分析和描述。上下要形成逻辑，不能出现自相矛盾的问题，从专业调研、确定服务面向及岗位面向、确定典型工作任务、分析、整合职业能力，开发专业课程；同时融入思想道德等社会主义核心价值观教育、职业道德及企业文化、人文素质课程，构建课程体系。必须体现改革的要求。 8.2课程体系结构 本部分为课程体系结构图，分为职业核心能力课程、专业核心能力课程、就业竞争力课程、专业能力拓展课程以及专业方向课程等组成结构，以图表的形式进行表现，可采用横向表格的形式，并通过文字进行表述。 9专业核心课程及专业方向课程 对专业核心课程进行逐一描述，填写表格 9.1××课程 课程编码 课程名称 课程类别 课程学分 开设学期 计划课时 课程目标 知识目标 能力目标 素质目标 教学内容 教学建议 注：如专业下设若干专门化方向，须分别列表说明。专业课程名称一般按照“名词+动词”的格式来表述，如“数控机床维修”、“电子产品在线测试”，避免使用“**学”、“**论”等 9.2××课程 课程编码 课程名称 课程类别 课程学分