平面直角坐标系说课稿学习指导书.pptVIP

二、学生情况分析 学生学习过数轴的概念后，已经有了初步的数形结合意识，知道了数轴的作用和意义，同时在前一节学了“位置的确定”，对平面上的点用一个“有序数对”表示，有了一定的认识，这对学习这一节有了一定的知识基础。 但是，对于现代时期农村的初中生，学习这一先进数学思想的知识有一定的难度。教材里的一些概念既多和琐碎又较为深奥，如“有序数对”、“一一对应”以及“四个象限”的符号特点等比较难以理解和掌握。何况本人所教的是普通班的学生，接受能力和理解能力以及学习积极性都不高，要教好这一节课，除了加强学生多练多探索来认识有关的知识外，还必须在“激趣”上下功夫，尽量调动学生的学习积极性。 同时可以采取以下教学方法： 1.自主探索法。用创设情景引导学生从生活实践自主探索新知识； 2.讨论归纳法。用讨论新知、形成概念教师引导学生得出坐标系的建立； 3.指导阅读法。指导学生阅读课本记住坐标系相关概念； 4.讲练讨论法。教师讲练引导学生从坐标系概获得由点求坐标。 5.游戏激趣法。组织学生进行游戏活动，巩固提高获得的知识，调动学习积极性 六、教学媒体设计 1、什么叫数轴？三要素指的是什么？ 2、如何确定直线上的点的坐标？ 3、类比于利用数轴确定直线上点的位置，能不能找到一种办法来确定平面内点的位置？ 4、平面直角坐标系的有关概念有哪些？ 5、如何确定平面内点的坐标？ 6、原点O的坐标是什么？X轴和Y轴上的点的坐标有什么特点？ 7、平面直角坐标系共有几个象限？各象限内的点的坐标有何特征？ 8、已知点的坐标如何在直角坐标系中描出点的位置？ 第二个环节————合作释疑 虚心请教小组伙伴，帮助你解决上面不会的问题和你的困惑，并整理好答案，准备展示学习成果。 本环节中重点培养学生的合作交流解决问题的能力。 第三环节————展示评价 小组成员选派代表，展示本组学习成果，并及时给予评价。 本环节中采取讲练讨论归纳法进行教学，重点培养学生的语言表达能力。 第四环节————巩固深化 本环节中出示练习题，采用激励的语言如沙场练兵、实弹演习等形式巩固深化所学知识。 最后是学习小结和布置作业 学习小结以丰收园的形式出现，学生感觉有收获。增强了学生的学习兴趣。 布置作业： 习题7.1复习巩固 P69 3 P70 5、6 八、说板书设计 7.1.2平面直角坐标系 一、定义及有关概念。 二、点的坐标：P（a,b） 确定平面内的点， 平面直角坐标系； 两条数轴来坐席， 有序数对帮识记； 先横后纵中间逗， 还有括号莫忘记。 三、点的坐标特征。 平面直角坐标系 下东浦学校 马玲玲 平面直角坐标系 下东浦学校 马玲玲 平面直角坐标系 下东浦学校 马玲玲 平面直角坐标系 下东浦学校 马玲玲 永城市太丘镇中心学校 齐德民 今天我说课的 内容是7.1.2平面直角坐标系“平面直角坐标系”是人教版《数学》七年级下册第七章的内容，是本章中继“有序数对”之后的第2课时。我将从以下八个方面进行阐述： 一、说教材 二、说学情 三 、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法 六、说教学媒体设计 七、说教学过程 八、说板书设计 * 一、说教材 教学内容与地位： “平面直角坐标系” 的内容包含了1.平面直角坐标系及相关的X轴（横轴）与Y轴（纵轴）、坐标原点、四个象限等概念；2.直角坐标系的点的坐标及其特点。 “平面直角坐标系”作为初一学过的“数轴”的进一步发展，它是实现了认识上从一维空间到二维空间的跨越，构成更广泛范围的数形结合、数形互相转化的理论基础。它是以后进一步学习函数、三角函数及解析几何等内容的必要知识。所以平面直角坐标系是沟通几何与代数的桥梁。 * 三、说教学目标 根据新课标要求和学生现有知识水平，从三个方面提出本节课知识水平： 1、知识与技能性目标：学生初步掌握平面直角坐标系及相关概念；能由坐标描点，由点写出坐标。 2、过程与方法目标：经历知识的形成过程，引导学生用类比的方法思考和解决问题，进一步体会数形结合的思想，认识平面内的点与坐标的对应。 3、情感态度与价值观目标：通过介绍相关数学史培养学生善于观察，勤于思考的品质。 * 四、说教学重、难点 教学重点是理解平面直角坐标系的有关概念，由点的位置写出坐标，由坐标描出点的位置。 教学难点是由点的位置写出坐标，认识点与坐标的对应。并让学生形成数形结合的意识和点与坐标相对应的数学思想。 * 五、说教法与学法 （一）说教法 主要采用四循环教学模式进行教学，这四循环分别是自学质疑、合作释疑、展示评价和巩固深化。 自学质疑 合作释疑 展示评价 巩固深化 * （二）、说学法 按新课标理念，倡导学生自主主动探索、学习知识，尽可能把“钥匙”交给学生自启知识之门