教师职业道德教育惩罚概要.ppt

师德中的教育惩罚问题 第一小组 * 老师处罚学生裸站 师德之耻？ 社会案例 首先 教育惩罚是什么？ 惩罚，又叫惩戒，是通过对不合规范的行为施以否定性制裁，从而避免其再次发生，以促使合乎规范的行为产生和巩固的一种行为。 教育惩戒是指教师针对学生违反规范的行为，为了维护教育教学活动的正常秩序而拥有的一种强制性权力。是教师的职业权力之一。 教育惩罚是什么？ 教育惩罚和体罚的区别 体罚是对学生实施危及学生尊严，导致身体上感到痛苦或极疲劳的惩罚，并造成学生身心健康损害的侵权行为。它包括体罚和变相体罚度。是我们现行法律中明令禁止的行为。 《义务教育法》及其实施细则，《教师法》《未成年人保护法》等法律不仅明确规定了禁止体罚，而且对教师体罚学生应承担的法律责任作了规定。 教育惩罚是什么？ 言语责备 隔离措施（短期停学） 没收 留校 警告（通报） 把处分记入学生档案 停学和开除 教育惩罚是什么？ 常见的 教育惩罚措施 然后 它的现状是怎样？ 教育惩罚的滥用现状 * 一方面很多教育者不敢使用教育惩罚这一教育手段，而与此同时，滥用惩罚的现象亦层出不穷，很多媒体也对滥用教育惩罚的现象频频曝光。 具体来说，教育惩罚的滥用主要表现为以下两个方面： 教育惩罚的滥用现状 3.1教育惩罚使用范围不当 其主要表现为惩罚领域的泛化。教育惩罚是伴随违反道德规范的行为出现的。夸美纽斯指出， “只有对道德方面的过失 才能采用一种比较严格的纪律。”意即只有当孩子违反道德规范，在道德方面出错时才可以用到惩罚，而不能因为他的学习成绩就去惩罚他。 在教育实践中，学生有时因为认知、情感和个性方面的原因而受到惩罚，这就使得主要适用于道德领域的惩罚的外延被泛化，而广泛地存在于认知、情感和个性等方面。 教育惩罚的滥用现状 3.2教育惩罚目的的偏离 教育惩罚究竟是为了什么？为了维护教师、家长的利益，还是为了违规孩子的行为和思想的改进？教育惩罚作为一种教育手段，其目的是为了学生的长远发展。 然而，在教育实践中惩罚却成了教师和父母权威意志的体现，惩罚常是成人的情绪发泄，更多是为了维护成人的利益。教育惩罚目的的偏离惩罚本身成为目的，惩罚仅限于惩罚。致使教师或者家长在“爱”的名义下对孩子进行体罚，对孩子造成严重的心理、生理上的伤害。 然而 它是怎么产生的？ 教育中的惩罚 （一）惩罚是怎样发生的 案例1 课堂上，一位学生回答一个问题，教师已是第三次重复：“你的声音还要大一点才行!” ????教师的鼓励没用，学生仍旧不合作。实在是想不出办法的教师，还是不由自主地选择了体罚，踹了学生两脚。后果是学生的脚被踹伤，这位教师因自己的过失，挨批评，写检查。在他的检查中写道：“我可都是为了学生的好，才违犯教育法规的。”“我知道不能采用体罚，自己简单粗暴的行为，导致孩子的身心的伤害” 教育中的惩罚 * （一）惩罚是怎样发生的 案例2 一位小学三年级的学生，总是欺负女同学，个别谈话，苦口婆心，老师不知做了多少次；主动联系家长，争取其他任课教师的支持，教师也曾尝试过；。全班公开检查、扫地，乃至留校等处罚措施，教师也曾经采用过。最后，当这位学生再一次旧病复发的时候，这位教师伸手狠狠打了这位学生两个耳光。 “西点男孩” 惹社会争议 社会案例 接下来 全方位了解一下 （一）从教育惩罚的历史和现状看 《易经》“利用刑人，以正法也”，“小惩大戒”的思想 17世纪以后，对惩罚出现了两种不同的看法：一种主张温和的惩罚，在确有必要时不回避体罚；另一种则主张完全尊重学生的人格尊严，避免任何不人道的外在强制性的惩罚手段。前者代表人物是洛克、赫尔巴特，认为教育管理是必要的，但体罚要适可而止，不能过分，倾向于保留惩罚；另一种以卢梭为代表，主张绝对新生儿童，保护儿童的天性。 教育惩罚面面观 《大教学论》有专章论述纪律问题，一方面不希望“学校充满呼号和鞭挞的声音”；另一方面，又明确指出“我们可以从一个无可争辩的命题开始，就是犯了错的人应该受到惩罚。他们之所以应该受到惩罚，不是由于他们犯了过错，而是要使他们日后不再犯”。 ——夸美纽斯 教育惩罚面面观 “合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合法的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力”。 ——马卡连柯 教育惩罚面面观 美国德克萨斯大学教育学院鲍里奇博士在他《有效教学方法》中强调“惩罚不能确保理想反映”但他指出“用惩罚来减少某一行为发生的可能性或倾向性”“ 为了让丹尼呆在座位上，有两种选择：或惩罚他做额外的作业，或奖励他从事某项兴趣盎然的活动”.书中还例