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数字媒体技术专业概论作业 一、作业要求 1、作业内容：数字媒体产业的国内外发展状况；数字媒体产业的研究领域；数字媒体产业的发展趋势和发展前景；数字媒体产业的就业情况。中心论点明确，内容充实，论证严谨，论据可靠，文字通顺，严禁抄袭，。 2、体裁：论文，把论文打印一份，同时交电子版本，周五下午四点交到本班的学委（包括电子版），然后由学委统一交到基础实验楼515B。 3、字数：来稿一般控制在5000字以内。 三、作业格式 1、作业请按如下顺序撰写：标题（不超过20字），作者姓名（不超过3人），摘要（不超过200字），关键词（3—5个），正文参考文献（请见参考文献格式），作者简介（每位作者的真实姓名、出生年月、电话、E-mail）。作业格式详见附件。 2、 参考文献格式如下： 期刊：[序号]作者．文章名[J]．刊名，出版年，卷（期）：起始页-终止页．如：陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业，2004，（1）：46-48. 专著：[序号]作者．书名[M]（版别，卷别）．出版地：出版社，出版年：起始页-终止页．如：腾大春.美国教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.216. 会议论文：[序号]作者．文章名[C]．会议名称，会议地点，出版年：起始页-终止页． 学位论文：[序号] 作者．论文名[D]．出版地，出版者，出版年，起始页-终止页． 报纸文章：[序号] 作者．文章名[N]．报纸名，出版年-月-日（版次）． 如：潘懋元.开展高等教育理论的研究[N].光明日报，1978-12-07. 专利：[序号]专利申请者.专利题名：专利国别，专利编号[P].公告日期或公布日期． 3、作业层次标题号可分为： 一级标号：一、 ；二级标号：1. ；三级标号：（1） ；四级标号：① 附件： 《服装结构设计》精品课程的建设 刘运娟，甘应进，陈东生 （闽江学院 服装与艺术工程系，福建 福州350108） 摘 要：立足于闽江学院校级精品课程《服装结构设计》建设的实践，结合当今高等服装教育的现状，讨论精品课程建设的目标和内容，提出精品课程建设过程中存在的问题和对未来课程体系的建议。 关键词：服装结构设计；精品课程；高等服装教育 一、前言 闽江学院服装设计与工程学科是福建省的重点学科。经过几年的专业建设和教学改革，服装设计与工程专业形成了专业特色鲜明、教学管理严谨、师资力量雄厚、教学内容与时俱进等特点。《服装结构设计》作为服装设计与工程专业的主干课程，在专业教学改革中发挥了主导作用，2006年被评为闽江学院精品课程，并于2007年申报了福建省级精品课程。 目前，服装结构设计学科组拥有一支以中青年教师为主体的高素质的师资队伍，其中闽都学者1人、教授2人、副教授1人、讲师1人、助教5人；博士占20%、硕士占70%； 2名教师有国外学习、研究经历；35岁以下年轻教师的比例达到60%。成为学缘广泛，学历、职称、年龄结构合理，具有较强的教学、科研能力和发展潜力的学科组。 服装与艺术工程系拥有较完备的专业实验室，如服装工艺实验室、服装设计实验室、服装CAD实验室、服装打板室、服装材料学实验室等，为培养学生创新能力、自主能力和动手能力提供了物质基础；另外，学校的实习基地再现了服装企业生产管理实习过程，启动与企业运作一一对应的实训系统，锻炼了学生实际制版能力及灵活运用结构原理进行样板技术开发能力。 二、课程建设目标 课程建设是教学的前提和基础，我们一贯将课程建设作为学科研究和发展的重点，并 以精品课程的创建为契机，确立课程建设的目标。我们的目标是结合现代服装工业的发展，不断调整、改革教学内容，运用现代教学手段，提高教学水平和教学效果，使学生在充分了解服装结构原理的基础上，具备独立完成各种服装的结构设计、样板设计、样板缩放等工业用的制版、排板以及裁剪等能力，成为适合服装产业需要的高级应用型人才[1]。 三、课程建设内容 1．教学文件的完善 教学大纲是课程的指导性文件，是专业培养目标和教学计划的体现。教学大纲除规定了本课程的基本教学内容外，还明确了理论课和实践课的比例关系，指出了本课程的地位、性质和基本任务，提出了每一环节课程教学的基本要求。随着服装工业的不断发展，要不断修正教学大纲，更新补充教学内容，使教学大纲不断完善。 实践指导书是专门针对课程实践环节的指导性文件。它根据《服装结构设计》课程教学大纲设计，具体规定实践环节的目的与任务、实践内容等。 2．教学方法和手段的改进 在教学方法上，努力促进教师与学生的交流，构建师生对话平台；推进教学手段的多样化，如理论讲授和实践操作相结合、服装款式结构设计与纸样制作相结合、实习基地的生产实践模拟等；运用多媒体手段设计和制作服装结构原理教学课件，并辅以人台等教学工具。例如在讲授衣领结