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中国水资源的分布与利用 第一课时 一、教学目标 通过阅读中国水资源分布图和相关资料说出我国水资源的时空分布的特点，分析我国水资源不均的原因以及相应的解决途径。通过阅读南水北调示意图指出南水北调工程的东、中、西三条路线及影响；通过收集有关 水资源紧缺、水资源利用状况等资料，针对水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，讨论得出在生活中的节水方法并为社区节水出谋划策。从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。 二、教学重点 (1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。 (2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。南水北调工程的主要路线及意义。 (3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。 三、教学难点 (1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。 (2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。 (3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。 四、教学准备 （1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。 （3）学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。 五、教学过程 1、导入 新课 教师组织教学： 当今世界面临着人口、资源与环境三大问题:水资源是各种资源中不可替代的一种重要资源。水资源与环垮 密切相关，也与人类生产和生活密切相关，因此水资源问题已月为举世瞩目的重要问题之一。今天我们就学习“水资源”。 2、讲授新课 教师板书： 第三节 水资源的分布与利用 教师板书： 一、水是宝贵的资源 教师提问： 水是宝贵的资源，想一想，它有什么作用呢? 教师板书： 1．水的作用 学生回答： (略) 教师利用实物投影仪展示学生课下搜集的有关资料(略) 教师利用多媒体或投影仪展示资料(略) 师生互动，、共同归纳 总结： 由此可见，人的生命活动和动植物生长都离不开水。不仅为维持地球一切生命所必需，而且又一切经济问题都有生死攸关的重要意 义。 教师提问：水是生命之源，水又是一种重要的自然资源。想—想，什么叫水资源? 教师板书： 2．水资源的概念 学生回答： (略) 教师总结： 水资源有狭义和广义之分。广义的水资源是指力球上所有水体的总称。狭义的水资源就是我们通常所说的水资源，是指地球上的淡水资源。教师运用多媒体课件或投影片出示“地球上水体的分布图” 教师提问： 地球上的水储存在哪里?我们目前大量利用的水体主要是哪些水体? 教师板书： 3．地球上的水体 学生读图观察 学生回答： (略) 水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。 可利用世界水日和中国水周导入 ，可以让同学们朗读或介绍相关材料。 使学生认识水的价值。 资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％～92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有时甚至达9Q％以上。 若条件不允许，教师可画板图示意。 培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。 教师组织教学： 请同学读课本图3．16，归纳填表。 学生活动： (学生填表) 教师归纳讲解： 地球上的水储存在海洋、陆地和大气中。海洋水占地球上水体储量的97％，是地球上水体的主体。大气水，主要以气态存在，比重最小。陆地水根据含盐量不同分为淡水和咸水，咸水多分布于内陆湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深层地下水比重大，占淡水储量的98％，但目前技术条件下难以利用。目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0．3％。可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的。 教师利用多媒体展示资料 淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类环境会议、1977年联合国水事会议都提出了水危机不久将成为继石油危机之后另一项严重的社会危机。世界银行1995年的调查报告指出：占世界人口40％的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施，每年约有2 500万人死于饮用不清洁的水。 教师提问： 这段文字说明什么问题? 学生回答： (略) 教师组织教学： 2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为“国际淡水年”。在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类2l世纪面临的最严重的资源问题。请同学们以组为单位讨论全球水资源短缺的原因，并举实例说明。 教师板书： 4．水资源短缺 学生讨论： 学生回答： (