青年教师科研能力的培养和提升.pptVIP

引言 一、培养科研意识和习惯 二、熟悉科研运行体系 三、熟悉科研部门 全国公共财政科技支出： 2013年超过5000亿元 1978年仅为52亿多元 学术成果和技术创新： 我国基础研究投入不到科研支出的5％ 创新型国家15％以上 论文被引用次数：我国平均6.92次 世界平均值为10.69次 历程：四次科技体制改革 重要贡献 问题： 科技计划碎片化 科技项目取向聚焦不够 科技体制改革历程 历届国家最高科技奖获得者 一、积极培养科研意识和习惯 一、积极培养科研意识和习惯（续） 2、科研分类 基础研究（提供理论前提 ） 应用研究（转化为实用技术 ） 开发研究 （科学转化为生产力的中心环节） 3、科研条件：合理的科技队伍 必要的科研经费 完善的科研技术装备 科技试验场所 一、积极培养科研意识和习惯（续） （二）青年教师从事科研的必要性 1、高校职能和教师职责决定 高校四大职能 教师法：3处提到科学研究 高等教育法：35处提到科学研究，其中有17处是关于高校和教师 2、提高自身素质的需要（新常态） 3、高校转型发展的需要 经费问题：审计署2012年4月审计发现5所大学7名教授弄虚作假套取国家科技重大专项资金2500多万元的问题。 中国农业大学教授李宁：涉200亿经费 原山东财政学院“微山旅游规划”和“傅村镇旅游规划研究”课题组：收集发票冲账 原浙江大学水环境研究院院长陈英旭：借壳套现 复旦大学：25个项目重复申报课题 北邮软件学院院长宋茂强：虚报劳务费 原因： 科研领域因其高度专业性以及相对小众化，存在极为严重的信息不对称与不透明 科研活动因其高度不确定性，再加之基础科学与人文社科等部门具有很强的外部性，因此，相较于企业更难进行绩效考核 中国的科研管理部门是目前所剩不多的既是运动员（项目发放）、又是裁判员（项目考核）的计划体制“残余势力 中国现阶段急于实现的“科技进步”在基本制度框架基本不变的前提下，很可能进一步加剧前述三项预算软约束 措施： 科技部、财政部：关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革的方案 福建省：关于改进加强省级财政科研项目和资金管理的若干意见 ■ 科技投入将出现历史性转折 ■ 政府不再直接管具体项目 ■ 由国家科技管理平台宏观统筹 项目层次：国家级 项目要求：基础理论研究要力求具有原创性和开拓性，应用对策研究要具有针对性和可操作性，着力推出代表国家水准的哲学社会科学研究成果。 申报范围：涉及23个学科，按照《国家社科基金项目申报数据代码表》填写；跨学科以“尽量靠近”为原则选择学科申报；教育学、艺术学、军事学单列。 2014年国家社科基金项目申报相关信息 申请人条件： 重点项目和一般项目主持人须具有副高级以上专业技术职务 青年项目主持人（包括成员）年龄不得超过35周岁，不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐 课题参加者或推荐人须征得本人同意，否则视为违规申报 《课题指南》作用：一般只规定研究范围、研究方向和研究重点，申请人要自行设计具体题目，没有明确的研究对象或问题指向的申请一般不予受理。 自2011年度起国家社科基金项目实行限额申报。 研究时限：2-3年，但可延长；最好根据自身情况设计，以避免申请延期的繁琐手续。 项目评议六要点（项目书撰写）： 选题与立论依据是否正确、严谨、有创意 研究内容是否恰当 研究目标是否明确 方法和技术路线是否恰当、合理可行 申请者及其项目组是否具备科研能力与研究基础 经费需求合理性（与内容、研究方法有相关性） 立项样本 我校项目 分组评审 电脑划线 高分入围 低分淘汰 谢 谢 ！ * 青年教师科研能力的培养和提升 科研处 苏天恩 2014年10月31日 1985-1992 《关于科学技术体制改革的决定》 1992-1998 《关于加速科学技术进步的决定》 1999-2005 《关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》 2006—— 《关于实施科技规划纲要，增强自主创新能力的决定》 （一）科研和科研分类 1、科研 科研基本任务：探索、认识未知 科研起源：问题 教育部：科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明