高一数学人教版必修三学案第三章概率3．3.2均匀随机数的产生.docVIP

3．3.2　均匀随机数的产生 1．问题导航(1)如何产生均匀随机数？(2)如何用随机模拟的方法求解几何概型的概率？(3)如何计算不规则图形的面积？例题导读通过例2的学习学会如何用几何概型的概率公式和随机模拟的方法求概率；通过例3的学习学会如何用随机模拟的方法估计圆周4的学习学会如何用几何概型的概率公式和随机模拟的方法近似计算不规则图形的面积． 1．均匀随机数的产生(1)计算器上产生[0]区间上均匀随机数的函数是函数．(2)Excel软件产生[0]区间上均匀随机数的函数为“(__)”．用模拟的方法近似计算某事件概率的方法(1)随机模拟的方法：制作两个转盘模型进行模拟试验并统计试验结果．(2)计算机模拟的方法：用的软件产生[0]区间上均匀随机数进行模拟．注意操作步骤． 1．判断下列各题．(对的打“√”错的打“×”)(1)计算器只能产生(0)之间的随机数；(　　)(2)计算器能产生指定两个整数值之间的均匀随机数；(　　)(3)计算器只能产生均匀随机数．(　　)解析：(1)计算器可以产生[0]上的均匀随机数和[a]上的整数值随机数等；(2)计算器不可以产生[a]上的均匀随机数只能通过线性变换得到；(3)计算器也可以产生整数值随机数．答案：(1)×　(2)×　(3)×下列关于用转盘进行随机模拟的说法中正确的是(　　)旋转的次数的多少不会影响估计的结果旋转的次数越多估计的结果越精确旋转时可以按规律旋转盘的半径越大估计的结果越精确解析：选旋转时要无规律旋转否则估计的结果与实际有较大的误差所以不正确；转盘的半径与估计的结果无关所以不正确；旋转的次数越多估计的结果越精确所以正确不正确．是[0]上的均匀随机数＝3(b－2)则b是区间________上的均匀随机数．解析：0≤bb＝3(b－2)的值域是[－6－3]即b是区间[－6－3]上的均匀随机数．答案：[－6－3]整数值随机数与均匀随机数有何异同？解：二者都是随机产生的随机数在一定的区域长度上出现的机率是均等的但是整数值随机数是离散的单个整数值相邻两个整数随机数的步长为1；而均匀随机数是小数或整数是连续的小数值相邻两个均匀随机数的步长是人为设定的． 1．在区间[a]上的均匀随机数与整数值随机数的共同点都是等可能取值不同点是均匀随机数可以取区间内的任意一个实数整数值随机数只取区间内的整数．用随机模拟试验求不规则图形的面积的基本思想是构造一个包含这个图形的规则图形作为参照通过计算机产生某区间内的均匀随机数再利用两个图形的面积之比近似等于分别落在这两个图形区域内的均匀随机点的个数之比来解决．利用计算机和线性变换Y＝X*(b－a)＋a[0，1]，可以产生任意区间[a]上的均匀随机数其操作方法要通过 　　　　　　　用随机模拟法估计长度型的概率取一根长度为5 的绳子拉直后在任意位置剪2 m的概率有多大？(链接教材例2)[解]　设剪得两段的长都不小于2 为事件A.法一：(1)利用计算器或计算机产生n个0～1之间的均匀随机数＝；(2)作伸缩变换：y＝x*(5－0)转化为[0]上的均匀随机数；(3)统计出[2]内均匀随机数的个数m；(4)则概率P(A)的近似值为法二：(1)做一个带有指针的转盘把圆周五等分标上刻度[0](这里5和0重合)；(2)固定指针转动转盘或固定转盘旋转指针记下指针在[2]内(表示剪断绳子位置在[2]范围内)的次数m及试验总次数n；(3)则概率P(A)的近似值为用均匀随机数模拟的关键是把实际问题中事件A及基本事件总体对应的区域转化为随机数的范围．法一用计算器或计算机产生随机数法 1．假设小军、小燕和小明所在的班级共有50名学生并且这50名学生早上到校先后的可能性是相同的．设计模拟方法估计下列事件的概率：(1)小燕比小明先到校；(2)小燕比小明先到校小明比小军先到校．解：记事件A“小燕比小明先到校”；记事件B“小燕比小明先到校且小明比小军先到校”．利用计算器或计算机产生三组0到1区间的均匀随机数＝RAND，c＝分别表示小军、小燕和小明三人早上到校的时间；统计出试验总次数N及其中满足b＜c的次数N满足b＜c＜a的次数N；计算频率f(A)＝(B)＝即分别为事件A的概率的近似值． 　　　　　　　用随机模拟法估计面积型的概率利用随机模拟的方法近似计算如图所示阴影部分(函数y＝2－2x－x与x轴围成的图形)的面积． [解]　(1)利用计算机产生两组[0]上的均匀随机数＝＝(2)经过平移和伸缩变换a＝a－3＝b得到一组[－3]和一组[0]上的均匀随机数．(3)统计试验总数N和落在阴影部分的点数N(满足条件b＜2－2a－a的点(a)数)．(4)计算频率就是点落在阴影部分的概率的近似值．(5)设阴影部分面积为S.由几何概型的概率公式得点落在阴影部分的概率为所以.所以S≈即为阴影部分面积的近