改革开放后中国的发展变化培训教案.pptVIP

改革开放后中国的发展变化 主讲：田春莹 目录： 一、改革的背景 二、改革后的发展变化 1、经济方面的变化 2、政治方面的变化 3、科技方面的变化 4、教育方面的变化 5、生活方面的变化 二、改革后的发展变化 1、经济---日新月异 背景：经济全球化的大背景之下，特别是加入WTO后的中国，经济融入世界的步伐日益加快。 走向改革——十一届三中全会 1978年底召开的中国共产党第十一届三中全会，做出一个具有历史意义的重要决策：把全党工作的重心转移到经济上来，开始了改革开放的时期。 经济改革成果： 经济改革----深圳 2、政治 村民自治 3、科技---开拓创新 4、教育---蓬勃向上 （三）教育事业的不断发展 5、生活---衣食住行 衣 改革后： 食 改革前： 食 改革后： 住 改革前： 住 改革后： 行 改革前： 行 改革后： 祖国的发展和希望： （图片欣赏） 祖国的发展和希望： （图片欣赏） * * 组员： 秦赛卖 赵珍 刘霜 闵晓琴 宋畅 马兰 10级 法学（1）班 邓小平同志曾经指出： “新时期29年来，我国综合国力大幅度跃升、人民生活总体上达到小康水平、社会长期保持安定团结、国际地位和影响力显著增强的事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。 一、改革的背景 1977年2月7日，华 国锋公开提出坚持 “ 两 个凡是 ” 的方针。 华国锋 “ 凡是毛主席作出的 决策，我们都坚决维护； 凡是毛主席的指示，我们 要始终不渝地遵循。” 1978年5月， 《光明日报》发 表《实践是检验 真理的唯一标准》一文，引发了一场全国性的关于真理标准的大讨论。这次讨论肯定了 “实践是检验真理的唯一标准”，打破了 长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚， 是一次伟大的思想解放运动。 21世纪初，社会主 义市场经济体制初步建 立，以公有制为主体、 多种所有制经济成分共 同发展的格局基本形 成。国民经济保持良好 发展势头，国内生产总 值平均每年增长7.7%。 2002年，全国财政收入 达到18914亿元。 改革前 改革后 1987年，政治体制改革提上议事日程。 改革初期，主要从制度上解决“文革”造成的创伤； 1992年，以邓小平南方讲话为标志，改革战略上对原有体制的优势部分进行强化与完善； 经过近20年的探索和改革，我国政治体制改革开始从传统的集权模式向适应社会主义市场经 济发展的民主模式过渡。 20世纪80年代，农村新 的组织管理形式——村民自 治产生，这是我国农村经济 体制改革发展的结果，标志 着政治体制改革向纵深发 展。 我国政治体制改革的目 标是进一步扩大社会主义民 主，健全社会主义法制，建 设社会主义法制国家。 山西省临猗县西 永齐村村委会选举。 改革开放以后，中国的科技政策发展大致可以分为三个阶段： 一：1978年—1985年为“恢复与重建”阶段 二： 1985年—1993年为“竞争与市场”阶段 三： 1993年至今为“调整与创新”阶段 （一）拨乱反正——以教育为突破口 邓小平主动请缨，郑重地向中央提出分管科技、教育工作的请求。（ 1977年7月 ） 他敏锐地认识到中国要走现代化建设之路，要改革，就必须寻找突破口，这个突破口就是科技和教育。教育是关系着国家和民族生死存亡的重大问题。 (二)恢复高考——中国改革的先声 在“文化大革命”的动荡岁月里，新中国成立以来逐步建立起来的全国普通高等学校统一招生制度被彻底否定，学校教育秩序混乱，学生停课闹革命，全社会没有了学习知识的动力和活力，国家出现了严重的人才断档。改革高校招生制度成为当时加快人才培养的迫切需要，也成为广大人民群众的强烈愿望。 中国教育在中国社会改革开放大潮中，30年风雨兼程，在曲折中前行，在艰难中奋进，与改革同命运，与时代齐步伐，与人民共呼吸，取得了很大的成绩，也还存在着一些问题。回望历史，人们惊奇地发现，中国教育的改革和发展无不与教育优先发展战略、科教兴国战略、人才强国战略、建设人力资源强国的国家战略有着密不可分的关系。 中国共产党和中国政府继承、丰富和发展了中华民族历来重视教育的优良传统，坚定不移地实施教育优先发展的国家战略，在每一个重要的新的历史关头，实现了国家意志和国家战略的